词块教学法在大学英语写作教学中的适用性研究的开题报告.docxVIP

词块教学法在大学英语写作教学中的适用性研究的开题报告

一、研究背景

作为一种常见的英语教学法，词块教学法近来受到越来越多的关注。与传统的语法教学不同，词块教学法更加侧重语言的实际运用和语境分析能力的培养，因此在大学英语写作教学中也具有一定的适用性。本研究旨在探讨词块教学法在大学英语写作教学中的应用情况，以及对学生写作能力的提升效果。

二、研究问题

1.词块教学法在大学英语写作教学中的原理和特点是什么？

2.词块教学法在大学英语写作教学中具有怎样的适用性呢？

3.在大学英语写作教学中，如何有效地运用词块教学法进行教学？

4.词块教学法在大学英语写作教学中对提高学生写作能力有何帮助？

三、研究目的

1.研究词块教学法在大学英语写作教学中的应用情况，探究其教学效果；

2.评估词块教学法在大学英语写作教学中的适用性，分析其优势与不足；

3.挖掘词块教学法在大学英语写作教学中的教学方法与策略，提供教师教学参考；

4.探究词块教学法在大学英语写作教学中对学生写作能力的影响。

四、研究方法

本研究将采用定量和定性相结合的方法，包括问卷调查、教学观察和学生作文分析等方法。具体步骤如下：

1.收集相关文献资料，学习词块教学法的理论和实践经验，了解相关研究进展；

2.设计问卷调查，以探究学生的学习态度、认知水平和写作能力等情况；

3.进行教学观察，记录教师的教学方法，包括合理运用词块教学法的教学策略和实施效果等；

4.对学生的作文进行分析，探究词块教学法对学生写作表现的影响；

5.整理数据，归纳总结实证结果，评估词块教学法在大学英语写作教学中的适用性和提升效果。

五、研究意义

本研究旨在探讨词块教学法在大学英语写作教学中的应用，有助于教师更好地了解词块教学法的理论和实践经验，设计有效的讲授方案，提高教学效果。此外，也有助于学生深入理解词块的本质及其在语言运用中的作用，提高学生的写作能力和语言表达能力。