〖核心素养〗部编人教版一年级上册语文《日月明》优秀教案.pdf

课题日月明备课人XXX

使用年学

部编人教版一年级上册语文

版本级科

教材《日月明》是部编人教版小学语文一年级上册第五单元的识字

分析课。本篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行

间揭示了会意字的构字特点，体现了中国人的聪明才智，能让

学生感受到识字的乐趣，激发学生的识字热情。为使学生体会

读韵文的快乐，教学过程中学生通过不同层次的读，对会意字

的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗，完成这一由浅入

深的学习过程，引起学生对学习会意字的兴趣，激发其探究会

意字的欲望，进而培养学习汉字的浓厚兴趣。

教学１、知识与能力：

目标在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“明、

尘、从、众、双、森、条”等11个生字，会写本课生字“木、

林、土、力、心”。

正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

２、过程与方法：

1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

３、情感态度与价值观：

让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，

激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

学科文化自信：领悟团结协作力量大的道理。

核心语言运用：借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个

素养生字，和日字旁1个偏旁;会写“木、林”等5个生字和卧钩1

个笔画。

思维能力：正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累

由本课生字组成的词语。了解会意字的构字结构，感受古人的

造字智慧，产生自主识字的热情。

宙美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、

友好相处。

教学正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。

重点

教学尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。

难点

教学过程

一、复习旧知，激发兴趣

1．教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根

据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是

什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)古人

不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的

独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字

——会意字。今天我们就一起来学习吧！

2．课件演示：日和月合到了一起。

3．教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，

组成了一个新字，你们认识它吗？(明)

二、以字引文，兴趣读文

1．认识“明”字。

(1)导言：谁愿意给大家读读这个字？

(2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。

(3)教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到

一起组成的新字是什么意思呢？

(4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。

(5)教师组织学生给“明”组词。

预设：光明、明亮、明白、明朝……

2．读文感知。

(1)过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”

总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。这节

课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，

它们都藏在《日月明》这一课里。

(2)教师范读韵文，学生指字跟读。

(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。

(4)全班齐读韵文。

(5)男女生比赛读。

(6)教师导学：同学们把字音读得很正确，也很流利，你们能

给大家读