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课题日月明备课人XXX
使用年学
部编人教版一年级上册语文
版本级科
教材《日月明》是部编人教版小学语文一年级上册第五单元的识字
分析课。本篇韵文节奏明快,音韵和谐,读起来朗朗上口,字里行
间揭示了会意字的构字特点,体现了中国人的聪明才智,能让
学生感受到识字的乐趣,激发学生的识字热情。为使学生体会
读韵文的快乐,教学过程中学生通过不同层次的读,对会意字
的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗,完成这一由浅入
深的学习过程,引起学生对学习会意字的兴趣,激发其探究会
意字的欲望,进而培养学习汉字的浓厚兴趣。
教学1、知识与能力:
目标在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“明、
尘、从、众、双、森、条”等11个生字,会写本课生字“木、
林、土、力、心”。
正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。
2、过程与方法:
1)通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。
2)通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。
3、情感态度与价值观:
让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,
激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
学科文化自信:领悟团结协作力量大的道理。
核心语言运用:借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等11个
素养生字,和日字旁1个偏旁;会写“木、林”等5个生字和卧钩1
个笔画。
思维能力:正确朗读课文,领悟团结协作力量大的道理。积累
由本课生字组成的词语。了解会意字的构字结构,感受古人的
造字智慧,产生自主识字的热情。
宙美创造:在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、
友好相处。
教学正确朗读课文;尝试用会意字的构字特点,识记生字。
重点
教学尝试用会意字的构字特点猜字义;学写笔画卧钩。
难点
教学过程
一、复习旧知,激发兴趣
1.教师引言:(课件出示太阳图案)这是什么?(太阳)古人根
据太阳的样子造出来的字是什么?(日)(课件出示月亮图案)这是
什么?(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么?(月)古人
不仅根据事物的形象造出了象形字,还通过将两个或两个以上的
独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字
——会意字。今天我们就一起来学习吧!
2.课件演示:日和月合到了一起。
3.教师导学:看,光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起,
组成了一个新字,你们认识它吗?(明)
二、以字引文,兴趣读文
1.认识“明”字。
(1)导言:谁愿意给大家读读这个字?
(2)教师指名读,强调“明”是后鼻音。
(3)教师导学:日是光芒万丈的,月也是明亮的,两个字放到
一起组成的新字是什么意思呢?
(4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。
(5)教师组织学生给“明”组词。
预设:光明、明亮、明白、明朝……
2.读文感知。
(1)过渡:(课件出示“明”)看,日和月相处得多友好呀,“日”
总是让着“月”,“月”总是伴着“日”,多棒的组合啊。这节
课,我们要学习许多像“明”这样的字,让我们翻开书看一看吧,
它们都藏在《日月明》这一课里。
(2)教师范读韵文,学生指字跟读。
(3)引导学生自己借助拼音读一读,教师巡视指导。
(4)全班齐读韵文。
(5)男女生比赛读。
(6)教师导学:同学们把字音读得很正确,也很流利,你们能
给大家读
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