“大学生职业规划与就业指导工作坊”活动方案.pdfVIP

基于自我效能感的大学生职业生涯规划

课程教学评价探析*

2.华中科技大学公共管理学院湖北武汉430074；3.广东海洋大学食品科技学院，

广东湛江524088

[摘要]教学评价是教育评价中的重要部分。本文在当下注重学生学科素养

养成的新时代背景下，基于自我效能感理论，对大学生的职业生涯规划课程教学

评价进行了探讨。从大学一年级学生的心理健康和可持续发展的角度出发，提出

对大学生职业生涯规划课程教学评价的建议。

[关键词]自我效能感；职业生涯规划课程；教学评价；大一学生

随教育的发展，课程改革一直在跟进，过去对教学的观念一般是教师本位、知识

为本位。如今盛行的理念已经变成了学生本位、课程核心素养的培育本位。以课

程核心素养的培育为风向标则意味着学生的非智力因素越来越受到重视。20

世纪后段时期以来，在教育理论范畴内，对非智力因素的研究逐渐在我国出现。

在非智力因素结构中最影响学生学习的因素是学习动机。学生要想达到满意的自

我学业成就就必须要有积极的学习动机。美国的心理学家Bandura（班杜拉）指

出，自我效能感与学习动机呈正相关关系，自我效能感越强则学习动机越强，学