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中小学教师教育技术培训发展性评价研究的开题报告

一、研究背景和意义

随着信息技术的迅猛发展，教育技术已经成为教育教学不可或缺的重要部分。中小学教育机构在这一领域的投入也不断增加，相关的培训也相继开展。然而，在教育技术培训中，发展性评价一直是重要的问题之一。教育技术培训的目标是为了提高教师的教育技术应用能力，但如何有效地评价培训的成效，进一步提高培训的质量，是摆在我们面前的难题。

因此，本课题的研究旨在探讨中小学教师教育技术培训的发展性评价问题，为提高培训的质量和有效性提供科学依据。

二、研究内容和方法

本研究将针对中小学教师教育技术培训的发展性评价问题，以定量研究为主，采用问卷调查、实证分析等研究方法。主要研究内容如下：

（一）教育技术培训中影响发展性评价的因素分析。

（二）教育技术培训中发展性评价的现状和问题分析。

（三）探究有效的发展性评价模式，对发展性评价指标体系进行深入探讨。

（四）采用模型检验、实证分析等方法，对不同模式的发展性评价效果进行比较分析。

三、预期研究成果

本研究可望得到以下预期成果：

（一）揭示影响中小学教师教育技术培训的发展性评价因素，为制定评价指标体系提供科学依据。

（二）分析教育技术培训中的发展性评价现状和问题，为改进培训质量提供改进方案。

（三）探究有效的发展性评价模式和指标体系，为中小学教育技术培训提供科学依据。

（四）通过比较不同模式的发展性评价效果，提出行之有效的发展性评价模式，对提高中小学教育技术培训质量具有重要意义。

四、拟定时间表

本研究拟定时间表如下：

第一年：文献研究，制定调查问卷，进行调研并初步分析结果。

第二年：对教育技术培训中的发展性评价问题进行深入研究，并初步确定有效的发展性评价模式。

第三年：展开实证分析，比较不同模式的发展性评价效果，并总结成果，形成研究报告。