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农村初中学生英语自主学习教学策略的实证研究的开题报告

一、研究背景和意义

近年来，英语作为一门重要的外语，在全世界范围内得到了广泛应用，成为各个国家之间沟通交流的重要工具。在中国的东南沿海地区，英语由于其广泛的应用和实用性，已成为人们日常生活、工作和学习中必不可少的一部分，尤其是在城市地区，英语的学习和应用更是高度普及。

然而，在农村地区，由于教育资源的相对匮乏，以及师资力量和学生英语基础的不足，让农村学生在英语学习上面临较大的困境。因此，如何在农村学生中进行英语的自主学习，提高他们的英语水平，已成为广大教育工作者关注的问题。

在这种背景下，本研究旨在探讨农村初中学生英语自主学习教学策略的可行性，以及如何有效地实施这种教学策略，实现农村初中学生英语自主学习的目标。

二、研究内容和方法

1.研究内容

本研究主要围绕以下几个方面进行研究：

（1）农村初中学生英语自主学习的现状和问题。通过问卷调查的方式，了解农村初中学生的英语学习现状和存在的问题，为后续研究提供依据。

（2）英语自主学习教学策略的选择和设计。以自主学习理论为基础，探索适合农村初中学生的英语自主学习教学策略，包括任务型教学、学习小组和网络学习等。

（3）实证研究。通过对农村初中学生英语自主学习教学策略的实证研究，探讨教学效果和可行性，为今后进行类似研究提供经验和指导。

2.研究方法

本研究将采用以下研究方法：

（1）文献资料法。通过查阅相关文献，了解农村初中学生英语自主学习的理论基础和实践经验，为研究提供理论依据。

（2）问卷调查法。通过问卷调查的方式，了解农村初中学生的英语自主学习现状和存在的问题，为后续研究提供依据。

（3）实证研究法。在某一农村初中开展英语自主学习教学实验，通过实验数据分析，探讨教学效果和可行性。

三、预期成果和意义

1.预期成果

本研究的主要预期成果包括：

（1）明确农村初中学生英语自主学习的理论基础和实践经验，为今后进行相关研究提供参考。

（2）探索适合农村初中学生的英语自主学习教学策略，并进行实证研究，为今后推广和实施这种教学策略提供经验和指导。

2.意义

本研究的意义在于：

（1）促进农村初中学生英语自主学习的发展，提高他们的英语水平，在全面发展人才的背景下，推进农村教育的可持续发展。

（2）丰富英语自主学习理论的研究，为理论研究提供经验和实践依据。

（3）为教育决策者提供参考，探索农村地区的教育改革路线，逐步实现城乡教育的协调发展。