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运用立体式在小学语文阅读教学初探

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：运用立体式在小学语文阅读教学初探 1

1.1能力因素 2

1.2动力因素 2

2“立体思考”方法安排阅读教学结构，发挥教学的立体功能 2

2.1纵向递进 3

2.2横向联系 3

（1）根据儿童识字的心理特点 3

（2）根据儿童习作的心理特点 4

文2：在小学语文阅读教学策略分析 5

一、培养学生良好阅读习惯 5

二、激发学生的写作热情 5

三、指导学生作文写作技巧 6

四、引导学生自主阅读 6

五、结语 7

原创性声明（模板） 7

正文

运用立体式在小学语文阅读教学初探

文1：运用立体式在小学语文阅读教学初探

“立体式”语文阅读教学是运用系统分析和整体观点观察、思考和组织教学的一种整体性教学。这种教学提倡对教学结构进行“立体思考”，力求发挥教学的立体功能，促进学生主动、快速地发展，提高课堂教学时间的利用率、教师活动的成功率和学生活动的有效率。

1用系统分析方法认定学生阅读能力的组成要素及要素间的联系。

在语文阅读教学中，教师要引导学生完成阅读教学过程，让学生在阅读实践中发展语文学习能力，学生必须具备两种因素：

1.1能力因素

它包括：（1）字、词、句、篇方面的知识；（2）听、说、