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强化提升-判断4

（笔记）

主讲教师：尹明月

授课时间：2023.06.16

强化提升-判断4（笔记）

高频考点：论证（加强/削弱）

解题思路

【注意】论证（加强/削弱）：本节课讲解的是论证题，很多同学不太懂得找

论点、论据，以及不太会分析论点、论据话题是否一致，但至少做论证题已经有

预设的意识了。根据题干论点、论据话题是否一致，进行预设加强/削弱选项，

再带着预设去看选项，预设这一步很重要。

读题干，找论点和论据

1.找论点：

提示词：所以，结论是，认为，因此、说明、推出

首尾句原则、结合提问方式

2.找论据：

提示词：由于、因为、鉴于、根据

就近原则（与论点就近）

3.略读不重要的话：

下定义、提问题、说现象都可略读或不读

【注意】读题干，找论点和论据：如果有关键词、提示词，可以根据提示词

找论点、论据。

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1.找论点：

（1）提示词：出现“所以、因此、意味着、暗示着、由此推出、由此可知、

由此认为”等表示结论的词语，后面是论点。

（2）没有提示词，优先找首尾句。中国人写文章比较喜欢在开始或结尾写

一些表结论/观点的话。

（3）结合提问方式：如问“削弱厨师/反对者的观点”，问谁看谁，直接找

“厨师/反对者的观点”。

2.找论据（原因、理由）：

（1）提示词：出现“由于、因为、鉴于、根据”，后面是论据。

（2）就近原则：与论点就近，一般紧挨着。如果论点在最后一句，就要就

近往前找论据；如果论点在首句，就往后找论据。

3.略读不重要的话：如果论点、论据都能读懂，那么下定义、背景、说现象、

提问题都可略读或不读。但如果论点、论据读不懂，那么可以借助背景、下定义

帮助理解。

如何识别论点、论据话题是否一致

将论据、论点分别简化为两者之间的关系

主体+话题

近期，某公司推出了一款空调，其耗电量比市面上所有其他同类产品都要低。

因此，该公司管理层认为，这款空调的销量将会超过市面上所有其他同类产品。

【注意】如何识别论点、论据话题是否一致：

1.如果论据、论点比较长，那么应尽量将论点、论据简化为词和词之间的关

系，即分析论点、论据讨论的主体、话题分别是什么。

2.例：“因此”引导论点，句子较长，读的时候容易被绕进去，那么就可以

分析成词和词之间的关系。论点讨论的主体是“空调”，话题是“销量”；就近向

前找论据，讨论的主体也是“空调”，话题是“耗电量”，话题不一致，加强优先

考虑搭桥，削弱考虑拆桥。无论是拆桥还是搭桥都要同时出现“销量”和“耗电

量”，搭桥就搭建二者的联系，拆桥就拆断二者的联系。

3.如论点为“火星上有生命”，论据为“火星上有微生物”，论点讨论的是“生

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命”，论据讨论的是“微生物”，“生命”和“微生物”也不是一模一样，可能会

比较蒙。如果话题不一致，说明关键词是完全不一样的；如果话题一致，就是论

点、论据讨论的主体和话题是完全一样的；还有一种是有密切联系的，就如“生

命”和“微生物”虽然不完全一样，但有“生命”的物体才能叫“微生物”，所

以“生命”和“微生物”是有密切联系的，可以看成话题一致。

考点：论证（加强、削弱）

文段特征1：论点和论据话题不一致

1.加强：优先搭桥

提问方式：常为“前提、假设、加强论证”

解题技巧：“去同存异”

削弱：优先拆桥

去同存异，说明论据和论据无必然联系

【注意】

1.强化课不再按照精讲的方式来讲解，精讲课讲了加强的方式有哪几种、削

弱的方式有哪几种，然后按照力度和考频依次讲解，而强化课所有的都是按照文

段特征进行讲解。

2.论点、论据话题不一致：优先找和“桥”相关的，加强考虑搭桥，削弱考

虑拆桥，去同存异，去掉相同的关键词，保留不同的关键词。