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张载教育思想的多维研究的开题报告

一、选题背景

张载（1020-1077）是北宋哲学领域的重要人物，是理学派的代表人物之一，其思想对中国哲学史的发展产生了深远的影响。张载把天理、道德作为人们生活的中心，提出了“格物致知”、“理直气壮”的思想，强调道德教育的重要性，并以此为基础建立了一整套的教育理论。张载的思想对中国教育史的影响也是显而易见的。近年来，有越来越多的学者开始对张载的教育思想进行研究，但是大多数研究都是从单一维度进行的，对于其多维度的教育思想的系统性研究还很不足。因此，本文拟就张载教育思想的多维研究展开探讨。

二、研究问题与目的

2.1研究问题

张载的教育思想主要包括哪些方面？在哪些方面有其独特性？其教育思想与其他思想之间有何异同？如何理解张载的教育思想对当下教育实践的启示与借鉴？

2.2研究目的

本文的主要目的是对张载的教育思想进行多维度的研究，揭示其教育思想的内涵和特点，试图通过对张载教育思想的研究，为当下教育实践提供一定的启示与借鉴。

三、研究内容

3.1张载教育思想的理论基础——天人合一思想

天人合一思想是张载哲学思想的核心之一，也是其教育思想的理论基础之一。天人合一思想的具体内容是什么？它在张载的教育思想中起到了怎样的作用？本文将对此作出系统性的阐述。

3.2张载教育思想中的“格物致知”理念

“格物致知”是张载教育思想的核心之一，张载认为只有通过对事物的观察，反思和思考，才能更好地认识世界和自己。本文将从不同角度探讨“格物致知”理念的内涵和实践方法，分析其在张载教育思想中的地位和作用。

3.3张载教育思想中的道德教育

张载强调道德教育，将其视为教育的核心任务之一。他提出了“理直气壮”、“存天理，灭人欲”等观念，强调了价值观教育在整个教育过程中的作用。本文将分析张载道德教育思想的内涵和实践方法，并探讨其对当下道德教育实践的启示意义。

3.4张载教育思想中的教育目的与方法

张载的教育思想重视教育的目的和方法。他认为教育应该以德育为主，重实践、重经验、重创造，反对流于空洞与死记硬背的功利性教育。本文将从多个角度探讨张载的教育目的与方法，分析其与当下教育实践的关系和启示意义。

四、研究方法

本文将采用文献资料法、逻辑分析法、历史研究法等多种研究方法，对张载教育思想进行深入探讨，寻找其内在的逻辑和表外意义。

五、预期成果

本文拟从多维角度研究张载教育思想，揭示其精髓和特点，为当下教育实践提供启示和借鉴，做出以下预期成果：

1.对张载教育思想的多维度阐述，深入剖析其内在的逻辑和含义。

2.通过对张载教育思想的研究，探讨其对当代教育实践的启示与借鉴。

3.在研究过程中，对中国教育思想史的发展做出一定的贡献。