《无理数指数幂及其运算性质》示范公开课教学设计【高中数学人教版】.pdfVIP

《无理数指数幂及其运算性质》教学设计

◆教学目标

1．通过类比无理数的形成过程，理解无理数指数幂的意义．

2．掌握无理数指数幂的运算性质，并通过初步应用提升数学运算核心素养．

◆教学重难点

◆

教学重点：实数指数幂的运算及其性质．

教学难点：对无理数指数幂的理解，用有理数指数幂逼近无理数指数幂．

◆课前准备

PPT课件，计算器，GGB课件．

◆教学过程

（一）新知探究

1．提出问题，引发思考

问题1：上节课我们将ax(a＞0)中指数x的取值范围从整数拓展到了有理数．那么，当

x

指数x是无理数时，a还有没有意义？如果有意义，其意义是什么？说说你的理由．

师生活动：学生分组讨论交流．

设计意图：明确本节课研究的重点，激发学生的探究欲望．

追问1：在初中的学习中，我们通过有理数认识了一些无理数．请回忆初中时，是如何

确定无理数2的大小的？

√

师生活动：学生回答，教师进行补充讲解．

预设的答案：初中时，我们发现2的不足近似值x（有理数）和过剩近似值y（有理数），

√

都趋向于同一个确定的数，这个确定的数就是2，以此来逐渐逼近2的精确值．

√√

设计意图：类比无理数的发现和确定过程，为研究无理数指数幂提供方法上的支持．

追问2：类似的，我们也可以通过有理数指数幂来认识无理数指数幂．你能设计一个方

2

√

案来解释无理数指数幂5的意义吗？

师生活动：学生讨论交流，然后提出方案，由教师进行补充和完善，最后予以实施．

预设的答案：根据2的不足近似值x（有理数）和过剩近似值y（有理数），利用计算

√

xy

工具计算相应的5，5的近似值，并填入表1．

表1

2的不足近似值x5xy

√的近似值2的过剩近似值y5的近似值

√

1.49.5182696931.511.180339887

1.419.6726997281.429.829635328

1.4149.7351710391.4159.750851807

1.41429.7383051741.41439.739872620

1.414219.7384619071.414229.738618643

1.4142139.7385089271.4142149.738524601

1.41421359.7385167641.41421369.738518332

1.414213569.7385177051.414213579.738517861

1.4142135629.7385177361.4142135639.738517752

…………