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美术新课程改革中“探究式”学习的探索与研究的开题报告

一、选题背景

随着教育改革的不断深入，美术教育也面临着诸多挑战和机遇。新课程改革对于美术教育提出了更高的要求，要求学生更加注重探究式学习，培养学生的创新能力和个性化发展。探究式学习是学生在探究问题的过程中，通过实践、实验、研究、讨论、交流、思考等手段，自主发现、探索、运用知识的一种学习方式。探究式学习不仅可以培养学生的创新能力和实践能力，还可以激发学生的学习兴趣和自主性，使学生更加主动地参与到学习中来。

在美术教育中，探究式学习有着特殊的意义。美术教育注重培养学生的审美意识和艺术情趣，而探究式学习又可以使学生更加深入地探究艺术的本质和特点，从而更好地理解和领悟艺术的魅力和精髓。因此，研究探究式学习在美术教育中的应用，对于促进学生艺术素养的培养，具有重要的意义。

二、研究目的

本研究旨在探究探究式学习在美术教育中的应用和效果，探讨如何通过探究式学习提高学生的艺术素养和创新能力，促进学生的个性化发展。

三、研究内容和方法

本研究将以陕西省某中学高一学生为研究对象，通过文献调查、教学实验、问卷调查等方式，探究探究式学习在美术教育中的应用和效果，并得出如下结论：

1.探究式学习可以提高学生的艺术素养和创新能力。

2.探究式学习可以促进学生的个性化发展，激发学生的学习兴趣和自主性。

3.探究式学习需要教师的积极引导和指导，同时需要合适的教学环境和教学资源的支持。

四、研究意义

本研究可以为美术教育的教学改革提供借鉴和参考，为教师在教学实践中探索和应用探究式学习提供指导和帮助，同时也可以为学生的艺术素养和创新能力的培养提供一定的理论支持和实践依据。