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新课改下下小学数学生活化教学的创新研究

随着新课改的不断深入和发展，数学教学也在不断探索创新。生活化教学作为新课改下小学数学教学的一大创新，为学生提供了更加具体、生动的学习内容，在课堂中引入生活化教学不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以提高学生的数学运用能力和解决问题的能力。本文将围绕新课改下小学数学生活化教学的创新进行研究和探讨。

一、生活化教学的特点

生活化教学是指将日常生活中的实际问题和教学内容结合起来，在教学中运用因材施教的原则，通过引导学生用所学的数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的综合运用能力和创新思维能力。生活化教学的特点可以总结为以下几个方面：

1.贴近生活，引人入胜

生活化教学能够将抽象的数学概念具体化，让学生在日常生活中找到数学的影子，从而更容易理解和掌握数学知识。通过生动、形象的生活化教学案例，学生能够更好地领会数学知识的实际运用，提高学习的兴趣和积极性。

2.引导探究，启发思考

生活化教学注重培养学生的问题解决能力和创新思维，通过设计情境引导学生自主探究，让学生在解决实际问题的过程中体会数学的魅力，激发学生的求知欲和探究欲望。

3.差异化教学，因材施教

生活化教学注重因材施教，教师要根据学生的实际情况和学习特点，设计不同形式的生活化教学活动，满足学生的个性化学习需求，提高教学的针对性和有效性。

二、新课改下小学数学生活化教学的实施策略

1.挖掘生活中的数学

新课改下小学数学生活化教学要从生活中发现数学，教师可以通过观察生活中的实际问题和情境，将其转化为教学资源，设计教学案例、教学活动和教学任务，让学生在实际的情境中感受数学的魅力，激发学生学习的兴趣和动力。

2.通过“任务驱动”实施生活化教学

新课改下小学数学生活化教学要以任务驱动为核心，教师可以通过布置生活化任务，引导学生围绕任务展开学习和探究，并通过任务的过程和结果来掌握和应用数学知识，培养学生的解决问题的能力和创新思维。

3.加强课堂互动，激发学生学习兴趣

新课改下小学数学生活化教学要加强课堂互动，教师可以通过互动式教学、小组合作学习等方式，营造良好的学习氛围，让学生在教学中积极参与，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。

三、生活化教学在数学教学中的影响和作用

2.促进学生能力的发展

3.提高教学效果

四、生活化教学下小学数学教师的角色转变和教学素养要求

1.成为学习的引导者

生活化教学下小学数学教师要成为学习的引导者，要善于引导学生从生活中发现数学，激发学生学习的兴趣和动力，引导学生主动参与学习。

2.灵活运用教学资源

生活化教学下小学数学教师要善于挖掘生活中的教学资源，灵活运用各种教学手段和方法，设计丰富多彩的教学活动，让学生在多样化的情境中掌握和运用数学知识，提高教学的有效性。

3.不断提升教学素养

生活化教学下小学数学教师要不断提升自身的教学能力和素养，注重教学理论和实践相结合，不断反思和总结教学经验，使自己不断成长和进步。

1.教师对生活化教学认识不深

部分教师对生活化教学的理解和认识不够深入，导致在实际教学中无法真正做到生活化教学。教师要加强对生活化教学理念和方法的学习和研究，提高自己的生活化教学素养。

部分教师在设计生活化教学案例和任务时能力不足，导致生活化教学效果不佳。教师要注重生活化教学设计能力的培养和提升，不断研究和总结设计生活化教学的方法和技巧。

3.教师对生活中的资源利用不足

部分教师对生活中的资源利用不足，无法发现生活中的教学资源，导致教学内容较为单一和枯燥。教师要加强对生活中资源的挖掘和利用，注重培养学生的观察力和发现力，让学生在生活中发现数学。