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基于核心素养的初中历史史料教学探析

初中历史教学是培养学生核心素养的重要途径之一。史料教学作为历史教学的重要组成部分，在培养学生核心素养方面具有重要的作用。本文将从基于核心素养的角度对初中历史史料教学进行探析，以期能够更好地促进学生的历史素养和核心素养的全面发展。

一、史料教学与核心素养的关系

史料教学是历史教学的核心内容之一，也是培养学生核心素养的必然要求。史料是历史知识的基本载体，通过史料教学，学生可以了解到历史事件的来龙去脉、历史人物的生活经历和历史时期的社会变迁。史料教学可以帮助学生培养分析问题的能力、查找和整理资料的能力、提出问题和解决问题的能力等各种核心素养。史料教学与核心素养是密不可分的。

史料教学旨在引导学生主动探究历史，善于发现历史真相并提出自己的看法。通过史料教学，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，提高自主学习和合作学习的意识。在教学中，教师应该注重培养学生的基本素养，让学生以主动的态度去学习历史，以积极的态度去面对历史，从而培养学生的核心素养。

1.分析能力

史料教学要求学生具备辨别史料真伪、分析史料蕴含的信息、探究史料背后的历史事件等能力。教师可以通过教学设计和课堂引导，让学生在课堂上自主地进行史料分析，引导学生提出问题并解决问题，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

2.查找和整理能力

史料教学需要学生具备查找和整理史料的能力。教师可以通过设计一些查找资料的任务和整理史料的活动，让学生在实践中掌握查找和整理史料的方法和技巧，培养学生的信息获取和整理的能力。

3.提出问题和解决问题的能力

史料教学要求学生能够发现史料背后的问题并提出自己的看法，进而解决问题。教师可以通过课堂讨论和小组合作等方式，引导学生提出问题并进行讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的问题解决能力。

4.批判性思维和合作学习

史料教学强调培养学生的批判性思维和合作学习的能力。教师可以通过团队合作、角色扮演、案例分析等方式，激发学生的学习激情，提高学生的批判性思维和合作学习的能力。

1.注重学生主体地位

2.关注学生的情感态度

在史料教学中，教师应该关注学生的情感态度，培养学生对历史的感受和情感体验。教师可以通过情感化的教学设计和情感化的教学手段，激发学生对历史的兴趣和热爱，继而培养学生对历史的理解和认同。

3.强化课堂实践活动

史料教学需要强调课堂实践活动的开展，让学生在实践中掌握历史知识和历史技能。教师可以通过设计一些案例分析、角色扮演、小组合作等活动，让学生在实践中感知历史、体验历史，从而提高学生的核心素养。

4.培养学生的学习策略

在史料教学中，教师应该帮助学生建立良好的学习策略，提高学生的学习兴趣和学习效果。教师可以通过教学设计和课堂引导，培养学生的学习方法和学习技巧，提高学生的学习能力和学习素养。