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人教版一年级下册科学《磁铁的磁极》教学设计

教材分析：

《磁铁的磁极》是一年级第三单元《有趣的磁铁》磁铁的第二课。通过前面一

课的学习学生已经了解磁铁可以吸引铁一类物质，为本课学习奠定了基础。

学情分析：

学生已经了解磁铁能吸引铁一类的物质，这为本课的学习做好了铺垫。但学生还是不太清楚磁铁各部分磁力的分布情况。另外，虽然经过半年的科学学习，学生的观察与描述能力有所发展，但是仍处于具体形象思维阶段。抽象的概括

和语言表达能力还是比较弱，需要教师的指导和辅助。

教学目标

科学概念目标：

1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极。

2.磁铁有两个磁极。

科学探究目标：

1.能在观察中发现问题，提出问题，对问题做出推测。

2.能够通过实验获取证据，用证据检验预测。

3.能运用多种方法探索磁铁不同部分的磁力。

科学态度目标：

1.能体会认真实验和细致观察的重要性。

2.初步养成用事实说话的意识。

科学、技术、社会与环境目标：

初步运用简单材料设计解决问题的方法。

教学重点：磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

教学难点：收集蹄形磁铁两端磁力大的证据。

教学准备：蹄形磁铁，螺母，回形针，

实验记录单。

教学过程：

一、兴趣导入

播放关于磁铁的视频。

师：哪位同学火眼金睛发现了其中的秘密?

生：吸铁石能吸铁。

师：吸铁石是小名，它还有一个学名，叫做磁铁。同学们，我们已经知道了磁

铁能吸铁，今天我们再一起来学习磁铁的另一个特点：磁铁的磁极。板书课题

(磁铁的磁极)。并带领学生读两遍。

二、聚焦提问

用蹄形磁铁的不同部位去吸螺母，让学生猜一猜会发生什么,再请一位学生上

台做演示。

师：同学们刚刚观察到了什么?

生：磁铁有的位置能吸起来，有的的部位吸不起来。

出示问题：1、蹄形磁铁各部位的吸铁能力一样吗?

2、什么叫磁铁的磁极?

三、动手探究

同学们，做实验之前，我们一定要做好充分的准备，只有充分的准备才

能保证我们实验的成功。

1、介绍实验器材

蹄形磁铁和回形针。演示蹄形磁铁能吸回形针，从而引出这个实验就是用蹄形

磁铁吸回形针，来收集各个位置吸铁能力不一样的证据。

2、实验方法

(1)在磁铁上选择三个位置。

(2)用选择的三个位置分别来挂回形针。

(3)把结果写在记录单上。

教师讲解：为了保证实验方法的统一性，统一用磁铁先吸挂钩，再在挂钩上挂

回形针。特别强调，当挂到第11个回形针时，挂钩掉下，记录结果为10。

3、实验记录。

把我们实验的数据填写在下面图中。

3S1

3

S

N

V

2

磁铁部位

1

2

吸引回形针的个数

第一次()

第二次()

()

()

()

()

师：大部分组都做完了，那么没做完的小组一定要总结经验，失败是成功之

母，下次你们一定能成功。

随机抽取几组数据进行板书，让学生相互评价。教师再选取

磁铁中间的两个位置进行实验，与学生的实验结果进行对比。

4、得出结论。

综合学生与老师的实验结果，得出以下结论：

(1)位置()和()吸引回形针的数量最多。

(2)吸铁能力最强的位置，叫做磁极。

(3)磁铁有()个磁极。

三、拓展延伸

我们探究的是蹄形磁铁，知道蹄形磁铁的磁极在两端，那么怎样找出条形磁铁

的磁极呢?还有环形磁铁呢?

四、课堂小结

同学们，这节课我们学到了什么?

五、板书设计

磁铁的磁极

蹄形磁铁螺母

磁铁位置

吸引回形针的个数()

()

吸铁能力最强的位置，叫做磁极。

回形针

1

()()

()()

2

3