统编七下《紫藤萝瀑布》教学设计.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

统编七下《紫藤萝瀑布》教学设计

教学目标：

1.多角度品析文中景物描写的特点，进而探究其描写手法。

2.梳理文中景物今昔对比，感受紫藤花精神的闪光之处。

3.培养学生勇于面对生活苦难及挫折的勇气，拥有积极乐观的人生观。

教学重点：

多角度品析文中的景物描写；梳理文中景物今昔对比，理解文章

的主题。

教学难点：

理解文章之志，培养学生勇于面对生活苦难及挫折的勇气，拥有

积极乐观的人生观。

教学过程：

（一）导入

课堂初始，播放紫藤花视频并请学生畅谈赏花感受。

学生在感受最美人间四月天的基础上顺势引出锦绣中学最新颁

布的四季花卉月历征集令，请同学们齐读征集令的具体内容：

紫藤文学社的成员们看到这则征集令后，想借助宗璞的《紫藤萝

瀑布》，以制作紫藤花闪光推荐卡，助力此花登上四季花卉月历，本

节课，请同学们助力文学社完成此次推荐任务。

设计意图：

新课标中提到语文课程的目的是为促进学生核心素养的提升，而

核心素养是学生在积极的语言实践中积累的，创设真实而富有意义的

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

学习情境，一方面能防止学生陷入被动学习的局面，体现学为中心的

理念，另一方面，建构真实情境，构建语文学习与社会生活、学习体

验之间的关联，能激发学生学语文、用语文的意识。

（二）以目赏花，踏香觅美

——品紫藤花闪光的外形。

任务一：“以目赏花，踏香觅美”

——制作紫藤花闪光外形推荐卡

为了更好地完成推荐任务，首先需要了解评审委员会的评分标准。

评分标准：推荐花朵需要具备闪光的外观，能令人赏心悦目。

1.研读课文及研读助手思考：宗璞此番春日赏花体验中，到底看

到了怎样的一树闪光的紫藤花呢？请生分享你的发现。

2.教师出示紫藤花闪光外形推荐卡范例，请生参考范例，结合自

己的探究发现，制作紫藤花闪光推荐卡。

设计意图

词不离句，句不离段，段不离篇，让学生在宗璞的语言文字间来

来回回的行走，咀嚼品味宗璞此文在用词、修辞手法、描写角度等方

面的妙处，可以帮助学生深入文本，同时借助紫藤花闪光推荐卡这一

形式，让学生在积极的语言实践活动中逐步实现对文本内容的探究，

更易调动学生的积极性，落实语文核心素养目标。

（三）“以心观花，启迪心智”

——悟紫藤花闪光的精神

任务二：今昔对比，忆昔抚今

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

——编辑为紫藤花澄清短信

课堂播放评委会持反对意见的音频，请生聚焦文本中忆花的片段，

请一生朗读，其余同学思考评委会反对的理由。

1.请用文中的关键词说一说，你读到了一树怎样的紫藤花？

2.宗璞是否在文中交代紫藤花稀落、伶仃的理由？

3.出示一则助读资料，进一步思考花朵和生活腐化之间究竟有怎

样的关联？

4.从昔日之衰走向今日之盛，今昔对比，你读到了紫藤花身上具

有怎样的闪光精