初中数学_10.4一次函数与二元一次方程教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

10.4一次函数与二元一次方程

一、学习目标

知识技能：理解一次函数与二元一次方程（组）的关系，会用图象法解二元一次方程组。

过程方法：经历一次函数与二元一次方程（组）关系的探索及相关实际问题的解决过程，

学会用函数的观点去认识问题。

情感态度：在探究活动中培养学生严谨的科学态度和勇于探索的科学精神，在师生、生

生的交流活动中，学会与人合作，学会倾听、欣赏和感悟，体验数学的价值，建立自信心。

二、重点、难点

重点：一次函数与二元一次方程（组）关系的探索。

难点：综合运用方程（组）、不等式和函数的知识解决实际问题。

三、教学过程

（一）知识回顾：

1.什么是一次函数？它的图象是什么？

2．一次函数图象上每一个点的坐标都_______一次函数的表达式；坐标_______一次函数表

达式的点都在它的图象上。

3．什么是二元一次方程？它有多少个解？

提问后让学生列举一个二元一次方程，并把它转化成一次函数的形式，让学生感受到二元一

次方程和一次函数只是形式不同，可以相互转化。

（二）探究学习

探究一：一次函数与二元一次方程

1、把二元一次方程y-x=1变形为一次函数y=____的形式。

2、画出一次函数y=x+1的图像。

3、列举方程y-x=1的三组解吗。

4、把以这三组解为坐标的点在直角坐标系上描出来，你发现了什么?

5、以二元一次方程y-x=1的所有解为坐标的点都在一次函数y=x+1的图像上吗？

让学生动手操作，通过画图、选解、描点，发现二元一次方程的解与其所对应的一次函数图

象的联系；完成后小组交流自己的见解。从而得到以下结论：

以二元一次方程的解为坐标的点都在相应的函数图象上.

反过来,一次函数图象上的点的坐标都是相应的二元一次方程的解.

探究二：一次函数与二元一次方程组的关系

1、在同一直角坐标系中画出方程y+x=1对应的直线y=-x+1。

X+y=1

2、两条直线的交点坐标是什么？它们所对应的方程组﹛-x+y=1的解是什

么？

3、通过以上探究，你发现二元一次方程组的解与它所对应的两个一次函数图象的交点坐标

之间有什么关系？

让学生通过画图，自己探索一次函数与二元一次方程组的联系，得到以下结论：

求二元一次方程组的解就是求两个二元一次方程对应一次函数图像的交点坐标。（图象法）

确定两条直线的交点坐标就是求由两直线的表达式组成的二元一次方程组的解。（代数法）

（三）典型例题

总结用图象法解二元一次方程组的步骤：一变，二画，三找，四写解。

课件展示用图象法解二元一次方程组,目的是让学生知道：有时用图象法解方程组得到的解

是近似值，用代数法得到的解是精确的！所以一般用代数法解方程组。

（四）当堂检测

1、以方程2x-y=1的解为坐标的点都在一次函数______的图像上。

x-y=4

2、方程组

3x-y=16

的解是，由此可知一次函数与的图像必有一个

交点，且交点坐标是。

3、一次函数y=5-x与y=2x-1图象的交点为(2,3),则方程组的解

为.

4、若二元一次方程组的解为,则函数

与的图象的交点坐标为.

5、根据下列图象，你能说出它表示哪个方程组的解？这个解是什么？

yy=2x-1

1

x

o1