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《讲述》教案精选5篇

《讲述》教案篇一

教学目标

1.掌握讲述技巧，能够流利准确地表达自己的观点。

2.介绍清楚人物的性格特征或精神品质，介绍清楚事件的基本要素。

3.能在讲述中注意对象和场合氛围。

教学重点

掌握讲述技巧，能够流利准确地表达自己的观点。

教学难点

介绍清楚人物的性格特征或精神品质，介绍清楚事件的基本要素。

教学课时

1课时

教学过程

一、情景导入

在我国古代有不少靠三寸不烂之舌谋生的人，例如苏秦、张仪、烛之武、唐雎、庄子等，

他们靠着自己高超的说话技巧，或为自己赢得了安身立命的本领，或留名青史，为后世所景

仰。但会说话，会讲故事，除了天赋，更需要学习。

今天，就让我们来学学如何讲述清楚一件事。

二、整体感知

1.何为讲述？

说清楚一件事或者一个道理。

2.如何进行讲述？

①注意讲述的对象和场合

作为口语交际活动，讲述要有对象和场合意识。同样的内容，对象不同，讲述的方式就

要有所不同。要根据讲述的对象、场合调整语速和表情等，还应该根据故事中角色的不同，

适当变换语气语调，模拟角色的声音。要注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。

在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞，想好开头和结尾，讲述时的语调要

平缓自然，语气要庄重严肃；而日常聊天时的讲述就可以随意一些，语气语调不妨多些变化，

甚至可以加一些幽默调侃的话语。

②要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧

不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、条理清楚，更要注意语言简洁，还要注意

与听众互动。讲述者还需要运用一些叙事技巧，增强讲述的效果。比如，先叙述结果，再逐

步讲述事件的发展过程，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果。

③注意口语表达的特点

讲述时，要多用口语，避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和专门术语；要多用

短句，少用长句；多用单句，少用复句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一

些话。还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。

补充：

此外，讲述人物时，可以增加一些别的内容，如外貌、行动、语言、心理等，以此突出

人物的某种性格特征或精神品质。

讲述故事时，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地

点等要素表述清楚。

三、合作探究

1.小组讨论，在讲述时还有哪些技巧可用？

①先叙述结果，再逐步讲述事件的前因后果，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺

序讲述有更好的效果。

②讲述过程中到了紧要的环节，停顿片刻，卖卖关子，设置悬念来勾起听众的好奇心。

③讲述时涉及故事中的人物，能够适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出

人物的性格特征或精神品质。

④讲述时要注意随时与听众进行互动，从听众的表情变化和肢体动作反应中了解其感

受，随时调整自己的讲述内容和细节。还能够使用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。

⑤讲述时可以使用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围，令听众更快融入所讲述

的内容。

四、案例分析

从下列题目中选一个，讲给你的同学听。

我经历过这样一件事

我有这样一位朋友

我印象最深的一次出游

我喜欢的一位老师(一本书)

我最爱听的一首歌

一个美丽的梦

1.教师指导

请按照记叙文的写作六要素进行构思，并组织语言，设计动作等表达技巧。

2.优秀示范

《我喜欢的一位老师》

我最喜欢的老师就是我们班的班主任——程老师。

在我眼中，程老师是一个非常和蔼可亲的人。在她眼里，所有的学生都是同样优秀的，

她都会用同样的笑容、同样的眼神、同样的心灵真诚地去对待每一个学生。她很勤奋，认真

备课并批改作业，对工作一丝不苟；她很勤劳，每天都早早地来到学校，帮助我们打扫保洁

区；她很关心我们的身体，天冷了，会提醒我们多穿几件衣服，天热了，会提醒我们不要因

为穿太少而着凉；她还非常关心我们的学习，不论是语文、数学，还是英语，她都一视同仁，

教育我们不要偏科。我们不会做的题，她会耐心地教我们；我们做错的题，她会耐心地纠正

我们。我们考砸了，她会鼓励我们；我们考好了，她会表扬我们