第三单元第一课《剪五瓣叶》（教案）鲁科版四年级上册综合实践活动 .pdfVIP

小学四年级《综合实践活动》一一《剪五瓣叶》教学设计

教学目的

1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情

趣

2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学

生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。

3、初步了解剪纸艺术的特点。

教学重、难点

感悟内涵，发现规律，并在此基础上力求创新。

课前准备

剪刀、铅笔、橡皮、彩纸、A4纸、胶棒、PPT课件

教学过程

一、导入新课

1、欣赏纸作品

师:你知道这是一种什么艺术形式吗?

生:剪纸

2、师:对，这种艺术形式叫做剪纸，是我国的优秀传统文化之一。今天，

老师带领大家开启剪纸艺术的大门，去领略剪纸艺术的无穷魅力。

3、交流有关剪纸知识

生:剪纸分为阴刻和阳刻

师:这位同学知道剪纸的表现手法分为阳刻和阴刻。

师:那好，你来读一读，我们一起了解一下吧

生:在剪纸时，剪去轮廓线以外的空白部分，使每一条线都互相链接，这种

表现形式就阳刻。相反，保留轮廓线以外部分，成整体块状的表现形式就叫阴刻。

你对剪纸还有哪些了解呢?

生:剪纸又叫做剪画或窗花。

生:过春节时，人们总喜欢剪窗花，增加节日的气氛...播放视频《剪纸的历

史与发展》，学生观看。一起去了解一下剪纸的历史吧。

4、播放剪纸艺术幻灯片，学生欣赏中国民间剪纸流传已久。老奶奶、小孩

子，一把剪刀、两张红纸，小花小草、小鱼小鸟，随心而剪，贴在窗上喜气洋洋，

尤其在春节的时候，各式各样的剪纸窗花，为节日增添了许多喜庆的气氛。下面

就让我们一起来欣赏“巧夺神功，美在民间”的剪纸艺术。(播放幻灯片艺术家

创作;阴刻阳刻，单色彩色)

师:从大家不绝于耳的赞叹声中，老师听出了同学们对劳动人民精湛的剪纸

技艺的敬佩之情。在2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准，列入第

一批国家级非物质文化遗产名录2009年中国“剪纸项目”入选人类非物质文化

遗产代表作名录。作为中国人我们感到无比的骄傲与自豪。同学们想不想亲手剪

出漂亮的剪纸作品来呢?今天，老师就带大家一起学习剪纸。板书课题:剪五瓣叶

师:春天是个多彩的季节，今天我们就用彩纸剪出漂亮的树叶，装点这个美丽的

季节吧!

二、学习新知

1、师:怎样才能剪出一个五瓣叶的图案呢?

2、观图小组讨论、交流，说说你的发现

3、全班汇报

师:小组讨论的真热烈，哪个小组来汇报一下你们的发现?生:我们发现五

瓣叶是对称的，左边跟右边的图案相同生:我们发现五瓣叶都是从中间对折，进

行剪切的

4、教师小结师:同学们真是火眼金睛，大家刚才看到书上的五瓣叶是就对折

剪纸。什么时候可以用对折剪纸的方法呢?物体如果从中间折起来，左右两边能

完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可

以用对折剪的方法来制作。

5全班总结汇报，教师适时板书师:怎样才能剪出五瓣叶呢?哪个小组来汇报

一下?生:第一步，将彩纸对折(师将彩纸对折贴于黑板上)

生:第二步，在彩纸上画出五瓣叶

师:画的时候从哪边下笔呢，是不是可以随便画呢?

生:不能。要从对折边下笔，这样才能剪出一个完整的作品来。

师:为什么画一半呢?

生:因为他是对称图形，画一半剪开后就是一个完整的作品了。师按照学生

的提醒示范画五瓣叶。(将画好的五瓣叶贴于黑板。)如果你剪得熟练了或是想

象力超丰富，也可以不用画直接剪。

生:第三步，把画好的五瓣叶剪下来。

师:现在老师就来剪一个五瓣叶，请同学们仔细观察:老师在剪的过程中有什

么小技巧?师示范剪五瓣叶

生:剪的过程中，看到老师只动彩纸，不动剪刀。

师:对，转纸不转刀，这是剪纸小技巧。(教师将剪好作品贴于黑板。)这

就是我们今天学习的内容《剪五瓣叶》。

总结方法:

师:怎样五瓣叶呢?谁再来给同学们总结一下?

生:一折、二画、三剪、四展开

三、学习剪五瓣叶

1.说来说一下剪五瓣叶有哪些步骤?

(预设:一折、二画、三剪、四展)

2.在第三步剪得过程中有什么技巧?

(预设:剪的过程中老师只动彩纸，不动剪刀)

3.学生动手实践，剪五瓣叶

温馨提示: