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《万以内数的大小比较》说课稿
《万以内数的大小比较》说课稿
一、说教材
《万以内数的大小比较》是人教课标版二年级数学下册第7单元
的内容，这节课的内容是学生在学习了百以内数的大小比较和认识了
万以内的数基础之上来比较万以内数的大小，探究比较大数的方法并
感受大数。
二、说教学目标
知识与技能：通过比一比活动，掌握万以内数的大小比较的方法，
能用正确的符号表示万以内数的大小。
过程与方法：经历万以内数的大小比较方法的探索过程，能正确、
熟练地进行万以内数的大小比较。
情感态度价值观：在比较万以内数的大小的过程中，发展抽象能
力和类比迁移能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条
理的思考。
三、说教学重点：掌握比较万以内数的方法,并且能正确比较万以
内数的大小。
四、说教学难点：学会简单、有条理的思考，有序地表达比较数
的大小的方法。
五、说教学准备：ＰＰＴ课件
六、说教学方法:观察法、自主探究法、交流法，练习法、讲授法。
七、说教学过程
本课主要由复习导入、探究新知、巩固练习三个环节组成。本课
教学主要利用课件演示直接诱发学生在感情和行为上的参与意识，让
学生在自主探究中尝到学会创造、追求真知的乐趣。
1、复习导入
PPT出示已经学过的万以内数的认识和100以内数的大小比较相
关习题，让学生独立完成从而引入本课课题。
2、探究新知
⑴课件出示例9主题情景图。谈话：商店里在举行家电展销，从
图中，你们能获得什么信息？
⑵问：1号电视机和2号比，哪个价格低一些？该怎么比呢？
学生自由讨论，汇报结果一起讨论
那么，你认为这两个数谁大？为什么？（小组讨论交流）
⑶小结：940和1899相比，940是三位数，1899是四位数，在
比较大小时，940不够一千，而1899超过一千了，那么940肯定小
些，所以940小于1899（板书940小于1899）
⑷我们再来看3号电视（1350）4号电视（2365）谁贵些呢？它
们都是四位数，我们可以先从最高位千位比起，1350的千位上是1，
而2365的千位上是2,1小于2，所以1350小于2365，（板书：1350
小于2365）
⑸老师出示1899和1350，提问：这两个价格谁贵？
小组讨论一下，该怎样比较？
指名回答比较方法
⑹小结：两个数都是一千多，最高位上的数一样，就比百位上的
数，百位上哪个数大，那么这个数就大（1899大于1350）。
⑺通过这几个问题，你能说一说怎样比较两个数的大小吗？
⑻学生汇报交流。
⑼教师小结：万以内数的大小比较：一是位数不同，位数多的就
大；位数相同，先从最高位比起，最高位上的数大的，这个数就大，
最高位上的数小的，这个数就小，最高位相同的，就看（次高位）下
一位上的数，下一位上的数大的这个数就大，下一位上的数小的，这
个数就小，否则按照从高位到低位的顺序继续比下去，直到比出大小。
3、巩固练习
①完成“做一做”：学生看题，读数再进行比较，然后独立在圈
圈里填写大号或小于号。
②完成课本92页2、4题。
4、课堂小结
这节课我们已经学习了如何比较万以内数的大小，说说你学到的
方法是什么？
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