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高考语文复习第二轮写景诗鉴赏1

第一篇：高考语文复习第二轮写景诗鉴赏1

011高考复习第二轮古诗鉴赏专题

写景诗鉴赏教案

【教学目标】：

1、明确考纲要求，明辨复习重点；

2、掌握鉴赏写景诗的方法；

3、明确写景诗的设题类型和规范答题步骤；【教学过程】：

一、【写景诗特点】

写景诗在中国古代诗歌中占较大的比例，也是历年高考命题选材

的一个热点。这类诗歌，多描写春夏秋之景，或田园、边塞风光，或

江河、湖海、黄昏、月下、深秋、暮春、初夏之景，或安逸恬淡的隐

居生活，营造意境氛围，借景抒发诗人情感。

二、【赏析答题指导】

（一）归纳赏析步骤：

1、结合诗题、作者、主体、注解把握诗歌的感情基调（乐、哀）。

2、找出诗中写到的景物，明确景色的特点。（抓意象）

3、展开联想，根据诗中的景物在自己的头脑中构建描绘诗中所展

示的画面，体味诗歌情景交融的意境。（明意境）

4、把自己融入意境中，想象作者处于其中，会有怎样的感情。

（品感情）

（二）归纳设题类型和答题步骤：

1、全诗选取了哪些意象？表层含义+深层含义

2、诗歌描绘了怎样的意境（或画面或图景）？：客观形象+主观

感受+交融了什么样的感情

3、诗歌抒发了什么情感（思想感情）？：通过什么+抒发(寄寓、

揭露)什么感情

4、诗歌的关键字是哪个？某字的妙处是什么？某词的寓意是什么？

赏析某句？：含义+手法+描绘画面+情感

5、诗歌的表现手法（表达技巧）是什么：手法+表达作用（形象

生动突出景物的特征和诗人情感）

（三）附：

1、意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：

宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远细腻——

空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧

繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹清冷——暗淡、

渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂

2、艺术手法，又叫表达技巧，包括三个方面：

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对

照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于

景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见

大、开门见山3、修辞：比喻、拟人、双关、夸张、对偶、顶

真4、写景角度：（1）动静结合，以动写静；（2）虚实相生；

（3）远近高低结合；（4）色彩明暗结合、形、色、香、味、（触觉、

感觉、嗅觉、视觉）

三、【典型例题训练】

1、（2008福建卷）阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）

绝句漫兴九首（其三）杜甫

熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。

衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。

[注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。

1、问：请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。

答：这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们

频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既

凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，

以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之

感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。

也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动

描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的

诸多烦恼和心绪不宁的神情。（言之成理即可）

2、(2007全国卷2)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)新

晴野望王维

新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。

注：尘垢：尘埃。

（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要

分析。

答：分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人

极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”

波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下

“碧峰”秀出，更加富有层次。

（2）尾联描写了一幅什么样的图景？