部编四上语文《一只窝囊的大老虎》公开课教案教学设计二【一等奖】.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

一只窝囊的大老虎

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）通过读音辨析等方式认识“囊”“羡”等14个生字，读

准“露”“角”等5个多音字。

（二）通过标画词句、写批语等方式，继续学习用批注的方法阅

读。

（三）借助表格，通过人物的动作、语言、神态，感受“我”的

心情变化及变化的原因。

二、教学准备

多媒体课件，长条板贴卡，黑色记号笔。

三、教学过程

（一）交流预习情况，梳理主要内容

1.揭示课题。

导入：同学们，这节课我们将走进作家叶至善的童年，一起来学

习《一只窝囊的大老虎》。（板书课题，齐读，提示“囊”读轻声）

2.交流预习，读准字音。

（1）投影二三份学生的预习单，指名读圈出的词，正音。

（2）根据学情随机圈画容易读错的词，如“笨拙”“露露脸”

“豁虎跳”“踱来踱去”“霉糨糊味儿”等，同桌对读。

（3）巩固字音，完成《作业本》第二题。（指名上台投影作业内

容，校对读音，齐读词语）

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

3.梳理主要内容。

（1）思考课文讲了一件什么事。

（2）学生交流。如有困难，教师随机提示第四单元学过的方法：

按照起因、经过、结果的顺序来说说主要内容。（相机板书：期待表

演、排练节目、正式演出）

（3）借助板书，自由说说主要内容，再同桌互讲。

（二）开展批注交流，自主质疑解惑

1.重温单元学习任务。

出示单元篇章页，回顾本单元的学习任务之一是“用批注的方法

阅读”。（板书：批注）

2.回顾批注学习情况。

（1）提示方法。在《牛和鹅》的学习中，我们学着范例的样子，

边阅读边批注。在阅读文章时，我们碰到哪些情况可以作上批注？

（2）学生交流。（相机板书：有疑问、有感受、有启发、写得

好……）

3.勾连第二单元提问策略的学习情况，在不理解的地方作批注。

（学生默读课文，在不理解的地方作上批注，教师巡视指导）

4.交流疑问，尝试解疑。

（1）同桌交流疑问，尝试解决一两个问题。

（2）请一对同桌上台投影书本，交流疑问并分类，分享解决方

法及结果，其余学生补充交流。

预设一：指向不理解的字词，如“豁虎跳”“霉糨糊味儿”“砸

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

锅”等。（教师随机引导学生借助工具书、联系上下文来理解字词）

预设二：指向不理解的内容，如“我真的演得很窝囊吗”“同学

们为什么要哄堂大笑”等。（教师随机引导学生找出相关语段，联系

上下文来理解）

预设三：指向不理解的写法，如“课文为什么三次写到那个演哥

哥的小朋友批评我”等。（教师提示可以留待课堂学习中逐步解决）

5.小结方法。我们刚才一边阅读，一边在不理解的地方作上批注。

通过学习和交流，其中几个疑问已经解决了；还没解决的，需要我们

带着问题继续在阅读中寻找答案。

（三）批注阅读感受，体会心情变化

1.聚焦“期待表演”部分