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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
教师姓名郑静莉单位名称桂林市第十七中学填写时间2020.6.11
学科历史年级/册高中教材版本人教版
课题名称
印度非暴力不合作运动的影响
难点名称
印度非暴力不合作运动的影响
填写示例
从知识角度分析为知识点本身内容复杂：被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次
什么难退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为
复杂，学生容易出错。
难点分析
填写示例
从学生角度分析为学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽
什么难象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下，很难进行即借位又退位的
计算。
填写示例
1.通过XX直观演示算理XX
难点教学方法
2.XX
教学环节教学过程
导入
非暴力不合作运动的影响巨大，并不只限于印度国内。第二次世界大战后亚非拉地区掀起了广泛的民
知识讲解
族独立运动。而这些国家和地区的人民，正是受到甘地非暴力不合作思想的影响，才取得革命的成
（难点突破）
功，许多民主人士也是由此走向成功。因此有史学家称非暴力不合作运动影响了二战后整个世界的格
局，为全人类的解放事业做出了突出贡献。以上便是非暴力不合作运动的影响了。
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
课堂练习根据实际教学设计需要增行
（难点巩固）
小结
《长相思》教学设计案
以下为语文学科样例。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
教师姓名××单位名称××填写时间×年×月×日
学科语文年级/册五年级（上）教材版本人教版
课题名称第七单元21《长相思》
难点名称在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
从知识角度分析体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为
为什么难可感的画面，具有一定的难度。
难点分析
从学生角度分析这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情
为什么难感经验和生活经验。
1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
难点教学方法
2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教学环节教学过程
1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？
导入（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）
2.指名学生朗读（读出自己体会）
人人好公，则天下太平
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