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课堂评价2022英语

?21世纪课堂评价?结业作业模板

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所教英语所教

小学教师

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本课程的结业作业要求您选择一个您所教

的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计

评价方案。在每个模块结束的时候，您都需要使

用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法

或设计。

第1步：选择学习主题〔模块1第2节后完成〕

请选定一个您所教的、且包含有探究内容的

学习主题。在下面表格处简要介绍这个主题的教

学构思，包括这个主题对应的课程标准和学习目

标。

学习主题：英语教材Goforit!第二册Unit1

Whereisthepostoffice?

主题概述:

(注：请清晰简洁地介绍这个主题的主要探究内容，适用的学科、学段，学生必须掌握与该主题

相关的知识与技能,学生通过什么学习活动掌握这些知识和技能,掌握这些知识和技能对学生起

到的作用等。)

这一单元的主要教学内容是学会建筑物相

互位置关系，相关介词用法nextto\across

from\near\between...and...,语言结构

要求掌握therebe句型where问句，通过

问及答复可以学会问路及给他人指路。教学过程

为先从词汇教学开始，把词融入句中，进行重点

句型的操练。在练习中采用结对练习或是小组练

习的方法。对于学生的学习活动采用的也是作业

的布置为主，作业包括口头和笔头的形式。

学习前，根据学生现状，明确教学目标。教

学中，我采用鼓励性评价，对学生的答复进行肯

定和表扬，这样可以提升学生学习的积极性。几

秒钟就可以完成这个评价。坚持个性评价，山区

学生学英语，水平参差不齐，对于后进生的进步

需要给出更大的肯定。为了加强语法和句型的训

练，我运用了作业分析评价。作业评价是教师了

解、掌握学习效果、学习态度最常用、有效的评

价方式。针对作业评价采用三个表格：自评，互

评，教师评。这局部时间从操作到时间需要10-15

分钟。单元学习结束后，就是小测评价，每单元

学完，用它检测学生的知识水平。

课程标准：

〔注：请从2022版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应局部即可，请注意是摘录而非

编写。〕

通过英语学习使学生形成初步的综合语言

运用能力，促进心智开展，提高综合人文素养。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言

知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整

体开展的根底之上。语言技能和语言知识是综合

语言运用能力的根底；文化意识有利于正确地理

解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利

于提高学习效率和开展自主学习能力；积极的情

感态度有利于促进主动学习和持续开展。过五个

方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力

的形成与开展。

学习目标：

〔注：依据课程标准，结合实际，请拟定本主题中学生的学习目标，请注意从2022版课程标准

所描述的维度来表述。〕

1．掌握表示地点的词汇和短语：

hotel,bank,park,supermarket,street,a

venue,new,clean,quiet,big,small,dir

ty,old,busy,left,right,near,pay

postoffice,videoarcade,nextto,pay

phone,acrossfrom,between„and,turnle

ft/right,gostraight,takeawalk,exc

useme,gothrough,takeataxi,arrivea

t

2．掌握where引导的特殊疑问句；

3．能够简单地描述地点方位；

4．能够画出简单的示意图；

5.Therebe句型以及where