(部编版)一年级下册《荷叶圆圆》优秀版教案.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册

双线并驱要素落地

——《荷叶圆圆》教学设计

一、教材简析

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（部编版）一

年级下册的一篇课文。本单元的“人文主题”是“夏天”，通过《小

池》、《池上》、《荷叶圆圆》和《要下雨了》引导学生感受夏天的欢

乐和美好，激发学生对大自然的向往，培养积极乐观的生活态度。本

单元的“语文要素”是“联系生活实际了解词语的意思”。《荷叶圆

圆》是一篇从发展语言、发展思维入手的新课例，课文洋溢着童真、

童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动

有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合

背诵。

二、设计理念

1.“部编本”采用灵活的双线单元组织结构，每单元的内容是

根据“人文主题”和“语文要素”进行选择编排。本课在双线单元

组织结构下设计课堂教学，渗透社会主义核心价值观，树立正确的人

生观、世界观和价值观，并落实语文要素的教学，在课堂上提高学生

“听、说、读、写、书”等方面语言文字的运用，提高学生语文核心

素养。

2.王崧舟老师曾说过：没有美，语文空无一物。语文应当具有思

想之美、体验之美、心灵之美，学生通过多种方法朗读，落实《新课

程标准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个

性，读出情感，感受语文之美。

3.依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情

感态度，价值观为指导，文中体现以下几点：

①遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学

生领进一个触目可摸的世界中。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

②创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树

立保护大自然的意识。

③在美读课文中，培养学生语感。

4.低年级的阅读教学要突出“四要素”：读（多种形式的朗读），

说（敢说想说），背（背诵积累的内容要有价值、终身受用），演（在

游戏、活动中学习运用）。

三、教学目标

1.知识与能力：正确理解“摇篮、停机坪、舞台、凉伞”在文中

的意思。能正确书写“美”字，能认读“荷、停、蹲”等12个生字。

能流利、正确、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：学会根据生活实际理解词语在语境中的意思，掌

握句式：（）说：“荷叶是我的_____。”

3.情感态度与价值观：在朗读中，感受夏天的美好，激发对大

自然、对美的向往，从而培养保护大自然的意识。

四、教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解词语，学会运用词语。

五、教学难点

1.正确书写“美”；

2.说话练习“____说：‘荷叶是我的________。’”

六、教学准备：动物头饰、多媒体课件

七、教学过程

（一）创设情景，感受美

1.猜谜语

“小朋友，你们好，我是李老师，今天我还有另一个身份，快来猜猜

我是谁？”（板书：荷叶）

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2.“我是荷叶仙子，在我的荷叶王国里，有许许多多荷叶，你们看。