有理数乘除法优秀教学设计.docxVIP

教学环节

教学

环节

教学活动

一只蜗牛在数轴上爬行，它现在的位置恰好在原点处。我们规定：向左为负，向右为正。

（1）如果蜗牛一直以每分钟2cm的速度向右爬行，3分钟后它在什么位

置？

环节

一：有理数乘法法则探

索

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(?2)?(?3)的意义是(?2)?(?3)=

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（2）如果蜗牛一直以每分钟2cm的速度向左爬行，3分钟后它在什么位

置？

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设计意图

从实际生活中的实例引入，体现了数学知识源于生活，调动学生学习的积极性。而且通过类比，使学生发现有理数乘法与小学乘法的内在联系，先试后学、先学后教，同时

引出课题。

【课题】：有理数乘除法

【学情分析】：前面学生已经学习了有理数的加法，对有理数加法法则的形成和意义有了一定的了解，这对学习这节课有很大的帮助。本班级学生思维较活跃，具有好奇、好胜的心理特点，自主探索知识的学习习惯已初步形成，但由于学生对负数的运用有一定困难，所以在确定符号的问题上要下苦功。

【教学目标】：

经历探索有理数乘除法法则的过程，掌握有理数的乘除法法则。

会进行有理数的乘除法运算，并能通过有理数乘除法在实际生活中的应用，感受学习数学的价值。

能结合具体情境发现并提出数学问题，体会在解决问题的过程中与他