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《有理数的乘方》教学设计

一、设计理念

学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学、做数学，始终给学生创造自由发挥的机会，让学生自己在学习中扮演主动角色，教师不代替学生思考，而是把重点放在教学情境的设计上。本节教学以学生为中心，从学生已有的生活经验出发，创设有助于学生自主学习的情境，让学生在老师的指导下主动学习。

二、教学目标1.认知目标

理解有理数乘方的意义，正确理解乘方、幂、指数、底数等概念，会进行有理数乘方的运算。2.能力目标

使学生能够灵活地进行乘方运算。

通过对乘方意义的理解，培养学生观察、比较、分析、归纳、概括的能力，渗透转化的数学思想。

3.情感目标

通过对实例的讲解，让学生体会数学与生活的密切联系。

学会数学的转化思想，培养学生灵活处理现实问题的能力。三、教学重点、难点

教学重点：正确理解乘方的意义，弄清底数、指数、幂等概念，掌握乘方运算法则。

教学难点：正确理解各种概念并合理运算。四、教学方法

引导探索，尝试指导，充分体现学生的主体地位。

五、教学过程：

创设情境——探求新知棋盘上的数学

古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上

了下棋。为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求。大臣说：“陛下，

就在这个棋盘上放一些米粒吧！第1格放1粒