秋天的怀念教案-A8技术支持的方法指导教学设计.pdf

A8技术支持的方法指导【微能力认证】

【能力描述】

应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等

方法的教学，从而

1.清晰、准确地进行方法示范和指导

2.创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景

3.有助于检验学生方法掌握的情况

4.提高教师反馈与指导的效果

【实践建议】

课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导，

如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验

操作技能等，学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学

习成效并成长为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字

化等特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生

有效理解和掌握具体方法。

在工具选用时，需要同时考虑学科特点、学生

学情以及方法示范的要求。在作文教学中，通过流川枫灌篮“”的

视频片段体会具体、生动地描写实际就是拉“长生活里的时间”;

在英语课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情景；

在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生清晰

地演示圆面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学

生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过

程和方法等。

5秋天的怀念教案

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、自责。

3、学习作者的写作手法，学会从生活中学习写作

教学重点：有感情的朗读课文，感受母爱和儿子对母亲的感情。

教学难点：学习作者运用细节描写刻画人物，在写作上学以致用。

教学准备：

1.多媒体课件2、乐曲Palace

教学过程：

一导入

今天，我给大家介绍一个人，他叫史铁生。(出示照片)21岁的时候，突然的重病使

他高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了，这么多年来，儿子一直用文字表达对母

亲的感受。

请同学们一起默读下面这段话，你感受到了作者怎样的情感。

(幻灯片出示)那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏

了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她

有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿

子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不

能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于

能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。

【教师预设】愧疚、自责、思念、怀念

为什么作者对母亲有这么复杂的感情呢，让我们一起走进史铁生的《秋天的怀念》。

二、整体感知，重点把握母子之间的情感

1、(幻灯片上出示)“怀念的秋天”,意在让学生比较这两个题目。

【教师预设】“怀念的秋天”,重在“秋天”,会让人联想到某种景、人、事。而“秋

天的怀念”重在“怀念”,是一种情感。

2、朗读课文，把握全篇的感情基调。你感受到哪些情感?(幻灯片出示)

【教师预设】母亲对儿子的关爱、心疼，儿子对母亲的怀念、愧疚

三、品读语句，体会母爱

1、品读母爱，用圈点勾画的方法，找出描写母亲的句子，用批注法在旁边写上你的感

受。(幻灯片出示)

①学生找到有关描写母亲的句子，教师指导朗读：注意在“重读、语速、语调、语气”

等方面重点引导。

②引导学生体会感悟，作者是如何通过对母亲的语言、动作、神态等细节描写，写出

一份感人的母爱。

③分角色朗读第二小节的对话，从对话中体会到母亲的用心良苦和我当时对母亲不理

解，不耐烦。

④最后的景物描写有什么作用。

【教师预设】含义深刻的句子主要有：

(1)当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红到看着我。“听说北海的花儿都开

了，我推着你去走走。”她总是这么说。

(2)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：