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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

部编版小学语文《慈母情深》优质课教学设计新叁篇

一、教学目标：

1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、通过对母亲外貌、动作、语言描绘的重点句、段，体会母亲的慈祥与正直和我对

母亲的敬佩、爱好与敬仰之情。

3、有感情地朗读课文，尤其是文中一些重点句段要多次诵读，感受作者谴词运句方

面的精妙。

二、教学重难点：

1、重点是抓住人物言行、外貌等体会人物的情。

2、难点就是助推孩子从母亲的外貌和朴素的言行中体会母爱的真诚、深邃、崇高、

了不起。

三、教具准备：

四、教学课时：一课时

五、教学流程：

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

一、感情读题，书法展词意

同学们，在《地震中的父与子》中，我们深深感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。

今天就让我们一起走进梁晓生的《慈母情深》(板书)。

1、体悟“慈母”

2、感悟“深”

二、检查复习，整体认知

1、自由朗读，把生字词读通读顺。

2、根据课文内容填空题。

我一直想买一本《青年近卫军》，想的(失魂落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，

那里的噪音(震耳欲聋)，我看到母亲极其瘦弱的脊背弯曲着。当知道我是来要钱买书，母

亲用(龟裂)的手将钱塞在我的手里，立刻又陷入了(忙碌)。我鼻子一酸，(攥)着钱跑了出去。

3、认知“失魂落魄、震耳欲聋、渗漏”

三、研读课文，细品词句

1、划最使你敬佩的句子，好好听听，用心体会在旁边搞上注释。(写出自己的体会)

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2、品读词句，交流感受

“背直出来了，我的母亲。伸出手去了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲倦

的眼睛惊讶地望着我，我的母亲……”

a、读这句话时你的心情是怎样的?

b、谁能够辨认出这句话的特别之处?(把“我的母亲”放到后面)

c、师范读句子，学生闭上眼睛，用心灵想象：

你看见了一个怎样的背?我记忆中母亲的背是怎样的?

你看到一张怎样的脸?记忆中母亲的脸曾经是怎样的?

你看见一双怎样的眼睛?记忆中母亲的眼睛就是怎样的?

d、母亲坚挺的背，光洁的脸，明亮有神的眼睛到哪去了?作者吃惊极了!让我们带着

困惑和惊讶来读这句话。老师读三个“我的母亲”，同学们读剩下的。

e、现在你晓得就是什么发生改变了母亲的容颜吗?如果此刻你就是梁晓声，看见这样

的母亲，你心里就是怎样的体会?把你的体会略去。

f、在那一刻，母亲那瘦弱的的身影永远铭刻在我的心中!(板书：瘦弱)让我们再一次

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

深情的呼唤母亲。齐读。

“母亲笑了笑，立刻又挤了下去，立刻又伸展了背，立刻又将头翻飞在缝纫机板上了，

立刻又陷于了忙……”

a、如果说前面是一组慢镜头，那么这一句又是什么镜头呢?

b、你从哪里感受到的?(立刻)

c、你能把这种感觉读出来吗?

d、交流：若想用其他的词去替代“立刻”?

e、指导朗读，体会母亲的工作的忙碌和辛苦。(板书：辛苦)

母亲却已将钱纳在我的手心里了，大声对那个女人说道：“我挺高兴他快乐看电视

的!”

a、这句话中那个字给你的感触最深?(板书：塞)

b、这就是一个怎样的动作?这动作里涵盖着什么?(快乐、盼望、)

c、把这些带上读一读这句话。