雪地里的小画家教学理念.pdf

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

《雪地里的小画家》教学理念

学情分析：

1、这是一篇富有儿童情趣的朗朗上口的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一

群小画家在雪地上画画的故事，学生一般比较喜欢读。

2、识字教学是低年级教学的重点。这篇课文中的生字大部分都是“高频字”，例如

“啦、用、几、为、加”等字，学生在生活中可能都接触过，“认读障碍”不大，因此，

我们在教学中一定要防止“识字教学零起点”现象的发生，即预先假设所有学生都不认识

这些字，要求所有学生统一经历教师设计的“识字步骤”。

3、在内容方面，由于低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些

自然物学生虽然熟知，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离，因此教师应巧

妙地设计教学环节加以启发引导。

教学理念：

1、实现学问性知识向体验性知识的重心转移：新课程强调在语文阅读教学中，不应以

教师的分析来代替学生的教学实践，本课的教学就是要强调通过图画、表演、想像、朗读

等多种形式增加学生体验的频度，加深学生体验的深度。尤其要强调让学生通过“朗读”

这种语文形式加深理解和体验，让学生在朗读中，在与文本的直接接触中有所感悟和思考，

受到情感熏陶，享受审美乐趣。

2、实现内容性知识向方法性知识的重心转移：“新课程标”明显提升了“过程与方

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

法”的地位。本课的教学志在让学生在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦；通

过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”；通过“查阅资料、讨

论”了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。后面的结果固然要紧，但“朗读、观察、讨论、

查阅资料”等得出结果的方法和过程更是凸现在我们的教学视野之内。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》