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穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
《纸船和风筝》教学设计
双墩第二小学龚存英
教材分析:
《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)
二年级上册第五单元中的一篇课文。故事的动人之处在于,当松鼠和
小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心失落和难忍的痛
苦,以及修补“裂缝”的独特的方式,和感人场面。使学生在学习中
反思、在反思中自悟、从而克服任性、以自我为中心等不良品格,从
而学会尊重别人、谅解别人,养成豁达的心胸,保持健康的心态,成
为受欢迎的人。同时也认识到:敢于率先伸出友谊之手的人,是令人
敬佩的。只要我们带着一颗童心,带着对真挚友情的向往,叻孤习课
攇,就一受到的感染も
学疟分析:
孆生对于譾文的朗诳有着浓厚的兴趣,并喜欪仿各留语气、神
态、动作进行朗读和表演。学生们能结呈简卝生活经历和情感乓验,
在朗读中提出自己皔见解,表达自己的感受,学焟自主〡合作、探究
的学习欲望的以张扬。
设计理念:
1.《语旇课程标准》指出:“阅读是孧生个性化的行业ﺌ不应仧
师的分析来代替学生的阅读实践所以在理解课文过程中,以读
为䰻缌设计多禍形徏的读,让学生在读中奦,读中悟。
耮设计多种教学牋段,给学生创设自主、合作、探究皀孢习猯
碃,让学生的思想认识得到升卞。
3.充分尊重学生皌焟受,体验和理解,留下足够的空间为学生张
扬个性,激扬美。
学习目标
1.正确流ሩ,有感情地朗读课文,伓会松鼠咄尯熊的友谊。
2.对怎样侤朋友僌维护友谊朙一定的感受。
学习重、难点:
7
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
有感情地朗读课斃,知道鼠和小熊是䀎样维护友谊的,从中受到启
叕。
学习准备:
多媒体课件、纸船、风筝
教学流程:
一、导入新课
谈话导入:上丐슂设我们学习了《纸船和风筝》的第一课时,你
们还记得课文讲了一件什么事吗?指名说说。
师簏结:是啊,`纸船和风筝ன山上的松龠和山下的小熊成串캆
好朋友。
过渡:山上的松鼠和山下的小熊是怎样成为好朋友的?你们想知
道吗?我们一起翻开书本,认真的朗读第1到第6自然段,就一定能
找到答案。(复习旧课,导入新课,并给学生设下疑问)
二、学习过程
1.学习1-6自然段
学生自由朗读1-6自然段,边读边思考:松输和小熊是怎样成为
好朋友的?
学生在小组内互相交流自读情况。
指名回答,让学生根据自己对课文的理解,用自己的话试说说
课件出示课文中的图1、图2,让学生通过观察画面进一步理解
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的。
板书:纸船风筝出示第三、五自然段,指导学生用欢快、惊
奇的语气朗读。
A学生自由朗读。
B指名读,评议。
C老师知道朗读,并范读。重点指导“乐坏了”、“祝你快
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