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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

小公鸡和小鸭子许嫣娜教学设计

教学目标：

1、重新认识“块、捉住”等12个生字和提土旁一个偏旁，可以写下“他、河”等七

个生字。

2、通过阅读比较，联系上下文，了解“吃得很欢，急得直哭”等词语的意思。体会

加上描述动作情状的词语使句子更形象。

3、恰当流利的朗读课文，读准“不”的韵母，通过角色体验念不好小公鸡和小鸭子

的对话。

4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受下小伙伴之间互相帮助的美好情感。

教学重点：初步体会“偷偷地、非常快地”等词语的用法，念不好小公鸡和小鸭子的

对话。

教学准备：课件

教学课时：两课时

教学流程：

一、谜语导入，唤起兴趣

1、谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：

谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像是竹叶，叽叽喊叫。（猜猜一小动物）

谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）

你看见过小公鸡和小鸭子吗？他们一样吗？（他们紫带不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小

鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分离，小鸭子脚趾间存有蹼相连。）紫带不一样，所以他们就

存有相同的生活习性，小公鸡可以捉住虫子，小鸭子可以游泳。

2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起齐读课题。

4、和在题目中就是什么意思？（和则表示事情出现在小公鸡和小鸭子之间。）

那么，小公鸡和小鸭子之间出现了哪些故事呢？

二、读准课文，初步感知故事。

1、听到老师朗诵，标示出自然段。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

2、我们来看第一自然段，请生来读。学习“一块儿”，认识生字“块”和“提土旁”

用换一换的方法识记。

3、旧师范念第1自然段，学生英语口语，指导念不好儿化音“一块儿”。

4、自由朗读课文2―4自然段。（课件出示要求：请同学们用自己喜欢的方式自由朗

读课文2―4段。要求借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复。）

3、课下老师使大家复习了课文，我去检查一下你念的怎么样？出具词语和句子练读。

并使学生打声说一说你对短语的认知。

1、”不”的变调：

捉不（bú）至不（bù）行

不（bú）会不（bú）信

2、短语：

急得直哭吃得很欢

偷偷地跟非常快地游

3、句子

小公鸡看到了，捉住至虫子就给小鸭子喝。

4、结合插图，学习第2自然段。

（1）王莎莎念课文，大家思考问题。

①小公鸡和小鸭子来到什么地方？

②他们一块儿搞什么？怎么样？

③谁帮助谁干什么？

（2）说道说道小公鸡就是怎样征答的。他抓到了很多虫子，心情怎样？（高兴极

了。）

（3）指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。

（4）小鸭子为什么捉住没虫子？（小鸭子的嘴就是扁扁的，脚存有蹼连着，不难捉

住至虫子。）

（5）想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫

子，急得直哭”。读出着急的语气。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

百学须先立志。——朱熹

（6）想象对话：小公鸡捉住虫子给小鸭子喝，小鸭子可以说道些什么呢？