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初中道德与法治课程教学现状及对策优秀获奖科研论文

从本质上来说，初中道德与法治课程与党中央提出的“依法

治国”和“以德治国”是一脉相承的，是融合了道德教育和法治教育

来落实立德树人的教育要求。在初中这个学生世界观、人生观和价值

观开始萌芽的阶段，对学生进行系统化的道德与法治教育，能提升学

生的认知能力，规范其行为方式，并从根本上对学生的情感态度价值

观进行塑造。下面，本文将对初中道德与法治课程教学现状及对策进

行研究与分析。

一、初中道德与法治课程教学现状（一）重视智育成果，淡化能力培

养道德与法治课程总体上属于社会科学范畴，社会科学的教学依

赖于体验式、互动式、探索式的学习活动，强调以学生个人的感悟和

体验来渗透道德与法治观念。但是从实际教学情况来看，受传统教学

观念的影响，教师的教学方式以理论知识的讲述为主，仍以提升学生

的应试能力为教学首要目标。在这种教学理念的驱动下，死记硬背与

持续刷题成了学生主要的学习活动，考试分数成为学生衡量学生学习

效果的重要指标，而学生的实践能力，特别是适应社会生活的能力和

问题处理能力却没有得到足够重视。

（二）强化课堂教学，脱离社会生活作为一门社会科学类学科，

实践性与互动性是道德与法治课程