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全球化背景下音乐教育的本土化发展

作者：宋璐

来源：《大观》2021年第05期

摘要：在新的历史时期，网络将整个世界连接成了一个“地球村”。加强本土音乐与学校音乐教育的相融合，需要正确理解多元文化理念，并在全球化中准确定位自身文化，力争找到本土音乐的特色，促进其可持续发展。因此，文章介绍了音乐教育本土化的界定，讨论了促进音乐教育本土化发展的重要意义，同时研究了全球化背景下音乐教育的本土化发展策略，以供相关人员借鉴。

关键词：全球化;音乐教育;本土化

随着全球一体化趋势的加强，各个行业都不能独立发展，艺术行业更是在互联网的连接下形成了一个庞大的文化圈。同时，在跨文化交流日益频繁的背景下，各国和各族人民的音乐文化正追求与世界音乐同步，但是自身的本土音乐却难以在国际舞台上站稳脚跟。任何时代，任何时期，无论社会如何发生变迁，一个民族的音乐特色都不可丢，否则就会丧失民族自信心。因此尽管全球化冲击着本土音乐的发展，但是我国音乐的本土化发展不能停下脚步，并且要关注多元化的音乐文化理念，实现音乐教育的本土化。鉴于此，本文着重探究全球化背景下音乐教育的本土化发展，以便更好地发扬中国传统音乐文化，彰显中华民族精神。

一、 音乐教育本土化的界定

所谓“音乐教育本土化”，主要指通过学习外来音乐文化理论，借鉴其中的精华成分，将其变成本民族音乐文化的重要内容，更好地为现代人的精神生活服务。在这里，“本土化”是一个值得深思的问题，它倾向于展示各民族自身的文化，比如将多元文化及本土化的理念应用于陕北民歌的教学，通过实践将外来的音乐文化观念进行融合创生，使得我国民族音乐教育领域焕发出新的生机。如今，本土文化教育成为教育领域所共同关注的热点问题，受到政府及社会各界的广泛重视。古老而丰富的本土音乐文化是各民族宝贵的文化遗产和智慧结晶。

二、 促进音乐教育本土化发展的重要意义

第一，有助于彰显中国独有的东方魅力。在音乐文化方面，西方音乐传入了中国，其精华之处值得借鉴，但是不能一味模仿，而是要保留自己的特色，使中华民族的本土音乐在与学校音乐教育的相结合中取得发展，尽可能地实现音乐教育的本土化。实现音乐教育的本土化，有助于中国传统音乐文化可持续发展，也有助于实现多元文化的融合，不断提升我国音乐学者对本土化音乐教育的充分认识，不断增强文化自觉与民族自信。同时，随着我国经济实力的不断增强，综合国力有了显著的提高，我国在世界经济范围内所担任的角色越来越重要。但中国梦的实现不仅仅需要以经济硬实力为基础的强力支撑，更需要政治、文化等软实力的全面提升。

因此民族音乐学的发展及音乐教育本土化进程更加引人瞩目，对于彰显中国独有的东方魅力具有深远的现实意义。

第二，有助于传承中国非物质文化遗产。自20世纪以来，世界音乐文化和学术的交流日益频繁，无论是新潮音乐，还是流行音乐，都取得了快速发展。在这种情况下，国人接受的音乐文化呈现多样化，但却对民族音乐文化的深层次认识不足，逐渐忽视了民族音乐。当然，新潮音乐、流行音乐等都给民族音乐带来了很大的挑战，同时也促使国人对中国音乐的发展道路进行认真的思考。随着我国对非物质文化遗产的重视，人们保护非物质文化遗产的意识日益增强，社会各界也强烈呼吁保护非物质文化遗产。像本土音乐文化就代表着本地区民族生存发展的历史，是人们集体智慧的体现，需要对其保护和传承。正因为如此，音乐教育应当承担起民族音乐教学的责任，促进音乐教育本土化发展，这有助于传承中国非物质文化遗产。

三、全球化背景下音乐教育的本土化发展策略

第一，厘清本土音乐与世界音乐的逻辑关联。音乐是一种精神产品，它一旦被创造出来，就不再属于个人独有，而是属于全人类的精神财富。它不分国界，且具有多元化的特点，所以不能阻止外来音乐的涌入，但也不能全盘吸收而弃之本土音乐，而是要厘清本土音乐与世界音乐的逻辑关联，科学地实现二者的有机结合。同时，在本土音乐与学校音乐教育结合中，教师要积极构建多元音乐文化理念，有效吸纳世界多元音乐元素，以此丰富本土音乐知识。总的来说，只有厘清本土音乐与世界音乐二者的^系，综合二者的共性，使其进行有机结合，赋予音乐学更深刻的民族内涵，才有助于拓展对中华民族音乐的外延，更好地传承中华民族的特色音乐。

第二，厘清本土化与全球化之间的关系。音乐是一种艺术文化、一种文化成果，其贡献是全人类的。各国音乐元素之间的融合可以形成一种新的演唱风格，但不能脱离自身的特色。那么，要实现全球化背景下音乐教育的本土化发展，就必须弄清楚本土化与全球化之间的关系，科学地正视外来音乐文化，并将之与本土音乐相结合，不断创新音乐类型，从而推动我国本土音乐的可持续发展。我国是一个多民族国家，民族音乐种类繁多，优秀的传统民族音乐更是不计其数，若