牛津三起版小学英语五年级下册1-6单元学本教案教学设计.docxVIP

《Tidyup!》单元教学计划

教学内容

1.Listenandsay

2.Lookandlearn

3.Readastory

4.Thinkandwrite

5.singasong

6.Learnthesounds

教学目标

1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2.能用一般疑问句以及Whose...isthis/arethose?询问物品归属，并能用

Its/Theyre...准确回答出物品的主人。

3.能正确读出字母组合ar,ue,oo在单词中的发音，并能迁移运用到其他

含有相关字母组合的单词拼读中。

4.能注意观察生活，养成整理物品的好习惯。

教学重点

1.掌握词汇：

tidy,let,sock,yours,cap,mine,crayon,umbrella,hers,theirs,tidyup,(be)ful

lof,afew

2.掌握句型：Aretheyyours?No,theyaren:t.

3.T解字母组合ar,ue,oo在单词中的发音。

教学难点形容词性物主代词和名词性物主代词的区别和用法。

教学课时安排：三课时Thelstperiod

备课时间：讲课时间：总课时：

Learningaims

能听说读写单词：

why,because,study,diningroom,change,place,every,then

Keypoints

能通过观察图片、听读课文、观看视频、师生或生生问答等，运用新句

型Whydoyoulikeit?Becauseits..来讨论喜欢的事物及喜欢的原因。

Difficultpoints

能在具体语境中熟练运用本单元的核心词汇和句型。

Learningprocedures

Step1.Lead-in:Self-learning

1.出示Listenandenjoy的儿歌，让学生一起朗读，在复习所学内容的

同时活跃课堂气氛。

2.通过和学生对话，了解学生的家庭居住情况。

Step2.Presentation:Cooperation

1.展示Listenandsay的图片，听录音后回答问题。

(1)Whataretheytalkingabout?

(2)Aretheyhappywiththeirnewhome?

2.出示以下细节问题，让学生带着问题再听一遍录音后作答，以培养

学生捕捉关键信息的能力。

(1)WhichroomdoesSallylike?

(2)WhichroomdoesSallysdadlike?

(3)WhatdoPeterandPaullike?

在回答完细节问题后，教师出示问题Whydotheyliketheirnewhome?并再次播放

录音，学生听完录音后两人一组谈论下列话题。

SI:(actasMum)WhydoesSallylikethelivingroom?

S2:(actasSally)BecausethelivingroomissoS3:

(actasDad)Becausethestudyis...Ican...there.

S4:(actasPeter)BecauseIhegardenallday.

Step3.Practice:Expression

LookattheroomsinNancyshomeandDanshome.Thenaskandanswerthequestion

sinpairs.

Peter:DoyoulikeNancyshomeorDanshome?

Alice:llike...

Peter:Why?

Alice:Because...

Step4.Homework

完成writeandsay的练习，描写自己的家，并阐述喜欢某个房间的原因。教师可补充Idonotlike...because....句型，让学生阐述不喜欢某个房间的原因，

在培养学生写作能力的同时，巩固运用所学句型。

板书设计：

Unit2Ournewhome

diningroomstudy

Whydoyoulikeit?

Becauseits...

The2ndperiod

备课时间：讲课时间：总课时：

Learningaims

1.能听说单词及短语：

wildgoose(复数wildgeese),twice,north,south,enough,allday

2.通过阅读短文，引导学生抓住关键信息。

3.能通过阅读Whydowildgeesechangehomes?了解候鸟的生活习性，体会自

然界的神奇，并懂得要保护大自然。

Keypoints能通过阅读Whydowildgeesechangehomes?T解候鸟的生活习性，体

会自然界的