人教版一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法《加减混合》教案2.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

加减混合

教学目标

【知识与能力目标】

理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

【过程与方法目标】

经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，直观地理解加减混合算式的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。

【情感态度价值观目标】

激发学生的学习兴趣，感受加减混合计算与生活的密切联系，体会生活中处处有数学。

教学重难点

【教学重点】

帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。

【教学难点】

理解加减混合式题的意义及计算顺序。

课前准备

课件、数字卡片。

教学过程

一、复习导入

1.师：我听说小朋友们都是计算高手，老师这有一些数学算式，你能用最短的时间计算完吗？

2.说说你是怎么算的？（先算什么，再算什么）

二、讲授新课

1.学习例1

师：同学们表现得不错，为了奖励大家，老师想带你们去一个很美丽的地方——天鹅湖。请看屏幕：（通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程）

（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅的画面

师：湖中有几只天鹅？（边演示边讲解4表示什么，贴4在黑板上）

（2）演示又飞来了3只天鹅的场面

师：看到了什么？（贴3在黑板上）

（3）演示湖里有7只天鹅飞走2只的画面

师：你又看到了什么？（贴2在黑板上）

（4）刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？

师：你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）

师：你能列一个算式吗？板书算式

师：这个算式和我们学过的连加连减有什么不同？（引出课题并板书）

师：应该怎么计算呢？和你的同桌讨论一下，再告诉老师，好吗？（讨论）

生：……（学生说过程，老师板书箭头）

2.学习例2

师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化。

（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅的画面

师：湖中有几只天鹅？（边演示边讲解4表示什么，贴4在黑板上）

（2）演示又飞走了2只天鹅的场面

师：你看到了什么？（贴2在黑板上）

（3）演示又飞来了3只的画面

师：你又看到了什么？（贴3在黑板上）

（4）刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？

师：你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）

师：你能列一个算式吗？板书算式

师：应该怎么计算呢？再和你的同桌讨论一下，然后告诉老师，好吗？开始吧！（讨论）

生：……（学生说过程，老师板书箭头）

师：这两个算式都是既有加法也有减法，我们都叫加减混合。同学们想想，加减混合算式应该怎样计算？是按什么顺序呢？播放课件。

三、知识运用

师：同学们觉得今天的知识容易吗？有没有吹牛啊？那老师带大家一起去“智勇大冲关”，如果你们能通过每一关，就证明你们没有吹牛，有信心吗？

第一关：看图列式

师：拿出数学本，看谁列得又对又快！

第二关：连一连

师：你能帮小动物们找到家吗？开始！

第三关：算式大比拼

师：你能正确的算出得数吗？咱们比一比吧！

师：三关都通过的同学请举手！祝贺你们闯关成功！大家都非常不错，老师还有一个问题，不知大家能帮我解决吗？（放幻灯片，乘车问题）

太棒了，老师再来考一考你们，有信心吗？（拓展练习）

四、课堂小结

同学们今天学得开心吗？你学到了什么知识？

五、作业布置

今天，我们一起学习了加减混合的知识，在计算时一般要按照从左到右的顺序来计算。在生活中，我们有许多地方要用到加减混合的知识来解决问题，回家后，请同学们先找一找，再说一说，好吗？这节课就上到这，同学们，再见！