小学教资科目2知识点汇总.pdf

⼩学教资科⽬2知识点汇总

第⼀章教学基础33.3%

第⼀节教育基础

第⼆节⼼理学基础知识

第三节基础教育课程改⾰

第⼆章学⽣指导9.7%

第⼀节⼩学⽣⾝⼼发展规律

第⼆节⼩学⽣的学习

第三节⼩学⽣的德育

第四节⼩学⽣美育

第五节⼩学⽣安全与⼼理健康

第三章学校与班级管理11.6%

第⼀节学校组织与管理

第⼆节班级与班级管理

第三节班主任与班主任的⼯作

第四节班级活动与班队活动

第五节课外活动

第四章教学设计

考题类型⼀分析⽂本特点/写作特点或者结构特点

⽂本特点/写作特点：本⽂是⼀⽚写⼈叙事的记叙⽂；⽂章按照时间/空间的写作顺序；运⽤了外貌描写/动作描写/⼼理描写/语⾔描写的写作⼿法；描写了（20字概括内容即

可），表达了的道理。

⽂本特点/写作特点：本⽂是⼀⽚写景状物的记叙⽂；⽂章按照总分总/总分/分总的写作结构；运⽤了⽐喻/拟⼈/排⽐/夸张的写作⼿法；描写了（20字概括内容即可）。表达

了...的情感。

结构特点：概况每个⾃然段即可

考题类型⼆教学⽬标（即三维⽬标）

知识与能⼒：学⽣会认..等⼏个字，会正确书写...等⼏个字。能够正确，流利有情感的朗读课⽂。

过程与⽅法：通过反复朗读，⼩组讨论/联系上下⽂/联系⽣活实际，品析重点段落/揣摩优美语句/理解重点词语的意思，提⾼分析作品的能⼒。

情感与价值：体会作者在⽂中表达的感情，培养...情感/学会道理/养成习惯。

考题类型三教学过程(也有可能只考其中的⼀个部分)

1.设计导⼊（万能的情境多媒体导⼊）

(1)开课之前，利⽤课件/多媒体给学⽣展⽰的视频/图⽚/⾳乐，引起学⽣⾃习观察聆听。

(2)播放结束后，向学⽣提问：“同学们，看了⽼师给⼤家播放的课件，有什么感想，想到了什么。”⿎励同学们畅所欲⾔，⼤胆表达⾃⼰的感受。

(3)教师对学⽣的回答进⾏点评，适时进⾏总结，并借此引出课题顺势板书课题。

设计意图：通过这种导⼊⽅式，有效激发学⽣的学习兴趣，调动参与课堂的积极性。同时，通过热烈的师⽣互动，⽣⽣互动，可以有效的拉近师⽣距离，营造良好的课堂氛围，

为新课讲授展开做好铺垫。

2.整体感知教学环节设计

(1)引导学⽣⼤声朗读课⽂，朗读过程中勾画出⾃⼰不认识的⽣字词，思考⽂章主要讲了⼀件什么事情/讲了⼏件事情/可以分为⼏个部分是按照什么顺序写的。

(2)学⽣朗读完毕后，教师⾸先对X，X等重点⽣字词进⾏⽰范讲解，并请学⽣回答提出的问题，师⽣交流可以得出：(⽂章内容概括)。

设计意图：通过整体感知环节，可以帮助学⽣从整体上把握⽂章的写作内容，扫清阅读障碍，为深⼊研究课⽂打好基础。

3.深⼊研读教学环节设计(答2-3个即可)

写⼈叙事类：

在整体感知的基础上，向学⽣提问：

(1)故事的起因是什么？接下来⼜发⽣了什么？结局⼜是什么？通过教师的引导/学⽣讨论探究可以得出。

(2)从描写中可以看出⼈物的⼼情/可以看出是个样的⼈。

(3)⽂中的某句话/某个词/某个字在⽂中有什么含义？好在哪⾥？

写景状物类：

在整体感知的基础上，向学⽣提问：

(1)作者描写了哪些景物？景物有何特点？通过教师引导/学⽣讨论可以得出：

(2)在这⼀段/这句话中作者使⽤了什么修辞⼿法？有何作⽤？

(3)某个词/某个字⽤的好吗？好在哪⾥？

(4)通过了...描写，看出作者对的感情？

设计理由：通过层层深⼊的问题设计，逐步引导学⽣揣摩课⽂的字词句，理解课⽂内容，体会⽂章情感。

4.拓展延伸教学环节设计（答2个即可）

(1)引导学⽣分⾓⾊/配乐朗读课⽂，加深对课⽂内容的理解。

(2)请学⽣运营⽂字的..⼿法/..词语进⾏造句，并⿎励学⽣互相分享交流。

(3)请学⽣谈谈⾃⼰对...的看法/感受通过这篇课⽂学到了什么？

设计理由：通过拓展延伸环节，可以帮助学⽣进⼀步加深对课⽂内