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母语思维对二语写作影响的研究的开题报告

一、研究背景

随着国际交流的日益频繁，二语学习已成为教育领域一个受到广泛关注的研究方向。然而，二语习得中的一个重要问题是母语思维对二语学习和写作的影响。母语思维是学习者进行思维活动的基础，不同的母语思维方式可能对学习者采用的二语语言结构和表达方式产生不同的影响。

二语写作是二语学习的关键领域之一，因为它涉及到语言表达能力的核心。因此，本研究将重点探讨母语思维对二语写作的影响，希望能够为二语教育提供一些新的启示。

二、研究问题和目的

本研究将探究母语思维对二语写作的影响，并回答以下问题：

1.母语思维对二语写作的语言结构、语法和语义方面有什么影响？

2.学习者的母语对二语写作的表达方式、组织结构和文化因素有什么影响？

本研究的目的是深入了解母语思维对二语写作的影响，为二语教育提供有益的信息和建议，以促进二语学习者的写作能力发展。

三、研究方法

本研究采用文献综述和实证研究两种方法。

文献综述将从语言习得和二语写作方面的研究文献中收集和整理相关数据，分析和总结之前的研究发现，以便了解母语思维对二语写作的影响。

实证研究将通过问卷调查和实地观察的方式，收集一定数量学习者的写作样本，分析母语思维对二语写作的影响，以及不同母语对二语写作的影响。该实证研究将从以下角度进行：1）语言结构；2）文化因素；3）表达方式和组织结构。

四、预期结果和意义

通过本研究，预计可以得出以下结论：

1.不同母语思维方式对二语写作的语言结构、语法和语义有不同的影响。

2.学习者的母语对二语写作的表达方式、组织结构和文化因素具有重要影响。

本研究的意义在于：

1.深入了解母语思维对二语写作的影响，有助于二语教育的改进和发展，提高学习者的写作能力。

2.对于母语和二语的相互影响有更深入的理解，促进跨文化沟通和交流的发展。

3.为进一步研究语言习得和跨文化教育提供了新的思路和启示。