一年级上识字单元《日月明》教学设计一等奖3篇.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

1、一年级上识字单元《日月明》教学设计一等奖

学习目标：

1．认识13个生字，会写3个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点：识字、写字

教学设计：

一、创设情境，引入新课

（电脑出示太阳和月亮的图片）

师：这是什么？用哪个象形字来介绍它？

教师同时板书：日、月。

（电脑演示：太阳和月亮向中间靠拢。）

教师：人们为什么喜欢太阳？把太阳和月亮会怎样？（引出“明”字。并板书。）

师：“明”子什么意思？和日、月有关系吗？像这样，由两个或两个以上汉字组成的`，

它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。今天我们就再

去认识几个会意字！

二、新课

1.初读课文，识字。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

圈字、同桌读、回报读、小组件赛读。

（用“力、手”组词；看两个字在田字格里的位置；教师示范书写；学生描红。）

2.交流记字方法。

（字的组成、字义、组词）

3.读韵文。

（自由读、指名分小节读、拍手读。）

三、拓展延伸

1.体会“歪”。

指着教室墙上挂歪了的一幅字，问：“这幅字挂的正吗？不正。它挂歪了！”强调“不、

正合起来就是歪”板书。

2.屏幕出示P98的“读读想想”认识另外的会意字

3.搜集身边的会意字。

4.背诵韵文

2、一年级上识字单元《日月明》教学设计一等奖

《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。从教材

编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。几个句意的理解完全可以

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

百学须先立志。——朱熹

通过会意字的特点进行分析。本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合孩子朗

读，便于诵读记忆。

【教学目标】

１、知识与能力：在语境中识得１３个生字，会写“力、手、水”３个字，重点指导“钩”

这个笔画。能正确、流利朗读韵文。

２、过程与方法：自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

３、情感、态度、价值观：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，对汉字的造字法有浓

厚的兴趣。

【教学重点】

帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

【教学过程】

第一课时

一、复习回顾，谈话揭题

１、以前我们学过了象形字，谁来举例说说象形字有什么特点？

２、我们中国的汉字非常有意思，今天我们再来认识几个很有趣的汉字。出示：

明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

３、有谁认识这些汉字？你曾在哪儿见过它？

４、仔细看看，谁能发现这些汉字有什么特点？

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

３、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由两个或三个相同的字组成

的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且