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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）

【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】

【教学目标】

１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。

３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物

的活动。

【教学过程】

一、直接导入

１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上

飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，

他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着

同一句话──板书课题：要下雨了。

２、这是为什么呢？

３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课

题。

二、初读感知，做到读准读通

１、学生读课文：

请轻轻地打开课本，翻到第６８页。好好读读！一边读一边把不

认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。然后，多读几遍，

争取把课文读正确、流利。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

２、查朗读情况：

⑴四个语气词：

吗吧呀呢

指名读──说说你发现了什么？

齐读。

⑵出示课文中有这四个语气词的句子：

先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什

么？

小结：

这四个字有一个共同的名字叫语气助词。有了它们，我们说话方

便多了，也好听多了。

⑶出示生字坡、割、闷、伸：

用坡，山坡的坡这种形式认认它们。

三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节

１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找

到它们吗？出示第一节：

先自由读句子，再找生字凸现读词语。然后指名朗读。最后齐读。

２、正确的基础上指导学生有感情朗读：

具体指导如下：

⑴读着这些句子，你能配上那些动作？

自由朗读，并圈出表示动作的词语。

⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。

然后问：

你们有什么感觉？

⑷此时，再朗读这一节！

四、教学第二、三两节

１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。（指

名学生）你奇怪吗？为什么？

（同时打出课件）

２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：

燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？

３、学生字喊：

⑴凸现生字，加拼音，指名读。

⑵请你对小燕子喊一喊。

⑶喊的意思就是叫（板书）叫喊。

⑷指导读好这句话：

指名喊一喊──小组读──齐读。

４、师生对话：

我们１０１班女同学多像聪明伶俐的小燕子。男同学多像勤劳善

良的小白兔。小燕子，小白兔有问题