《平均数的应用》课堂作业设计.docx

人教版数学三年级下册-打印版

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《平均数的应用》作业设计

【作业目标】

使学生掌握平均数的意义，学会根据简单的统计表求平均数。

让学生体会平均数在统计学上的意义和作用。

培养学生的分析、综合能力，以及应用所学知识合理、灵活解决简单实际问题的能力。一、基础题

把统计图补充完整

他们中谁最有可能入选学校篮球队？

请你列式算出这些运动员的平均身高是多少？

学校组织学生利用课余时间收集矿泉水瓶，三年级第一天收集了350个，第二天上午收集了220个，下午收集了180个，第三天收集了300个，三年级平均每天收集多少个矿泉

水瓶？

星光小学三年级4个班参加“我做小雷锋”做好事活动，第一天做好事30件，第二天做好事24件，第三天做好事26件，平均每天做好事多少件？平均每班做好事多少件？

【设计意图】通过练习，使学生掌握平均数的意义，学会求平均数的方法。主要针对作业目标1设计。

二、综合题：

分析高年级男学生（50名）自理能力和自控能力调查表（表一）

调查项目

调查项目

能自己洗

衣服

能自己收拾

床铺

无家长在家

能自己独处

能自己煮饭

或早餐

能烧简单的

菜

男生（人）

16

14

30

22

5

某校高年级女学生（50名）自理能力和自控能力调查表（表二）

调查项目

调查项目

女生（人）

能自己洗衣

服

38

能自己收拾

床铺

42

无家长在家

能自己独处

26

能自己煮饭

或早餐

36

能烧简单的

菜

39

能自己洗衣服，女生比男生多（ ）人。

无家长在家能自己独处，男生比女生多（ ）人。

女生和男生在（ ）上相差最大，相差（ ）人。

看了这两张统计表后，你有什么看法？你有什么建议？2.

哪个季度的月平均销售量多？多多少？

从统计图中你还能发现什么信息？

3.三年级同学要购买饮料开联欢会。请看统计图回答问题。

（瓶）

30

25

20

15

10

5

0

可口可乐 百事可乐 酸奶 雪碧 橙汁

买得最多的饮料是（ ），买了（ ）瓶。

百事可乐买了（ ）瓶，橙汁买了（ ）瓶。

三年级的同学最喜欢的饮料是（ ）。

平均每一种饮料买了（ ）瓶。

看了统计图，你从健康角度出发，想对大家说什么？

【设计意图】让学生体会平均数在统计学上的意义和作用，以及应用所学知识合理、灵活解决简单实际问题的能力。主要针对作业目标2设计。

三、思维训练：

鹏鹏骑自行车去郊外旅游，下边是他的旅游路线及时间，你能计算出鹏鹏每小时的平均速度吗？

2.9名同学按照身高顺序排队，前4名同学的平均身高是121厘米，后5名同学的平均身高是130厘米，你知道这9名同学是按从矮到高的顺序排列的，还是按从高到矮的顺序排列的？这9名同学的平均身高是多少？

【设计意图】通过解决实际问题培养学生的分析、综合能力，主要针对作业目标3设计。