议论文中素材的运用课件公开课获奖课件.pptxVIP

议论文中素材运用;;二、素材分类;三、怎么运用有限素材？;;;;3、一位考生在论述“扬长避短”这一主题时这样写道：“短跑冠军，兔子莫属，为避狼追，强学游泳，重短轻长，此路不行。小溪没有大海伟岸雄壮，但它发挥出自己清秀灵动专长，谱出了高山流水乐曲。梅花没有牡丹雍容华贵，但它发挥专长演绎了傲雪经历；由此而悟，扬长避短。”(考生优秀作文《扬长避短》);4、一位考生在论述“拼搏方能成功”时，举了铁人王进喜例子，他这样写道：“是谁，让自己画像和雷峰、焦裕禄等名人并列在一起？是谁，让一代伟人毛泽东在外国友人面前一再提起自己名字？是谁，持续打破钻井记录？是他，号称铁人王进喜。这一切成功都是他靠拼搏获得。”;（2）把素材运用得与众不一样样

上面几种措施可以把素材用准、用好，但我们还要对素材有独特感悟与加工能??，做出个性化分析，使其与众不一样样。;从现实切入。就是用现代人眼光去审阅已经有素材，对素材进行现实意义分析，来完毕文章观点阐发。这位学生从现代人团体理念切入，写出刘邦成就千秋大业原因。;2、“庄子因找到了适合自己路而坦然生活。茫茫大雾中，依稀看见一叶扁舟，一位老人正持竿垂钓，他就是放弃楚相庄子。河水汤汤，庄子静坐，脸上挂着微笑，他清晰自己不是当官人选，并且当官也不是自己所长，要否则，今天所看到庄子将是一位官场中庄子。非宁静无以致远……他走适合自己路，过着淡泊宁静幸福生活。”（论述“全面诚可贵，适合价更高”这一主题）;3、例如司马迁受累于李陵一案，既有两种分析：;多角度审阅、运用发散性思维。多角度挖掘素材内涵，寻找材料之间交叉点，对材料进行边缘化处理，写出个性化材料。同是写司马迁受累于李陵一案素材，但不一样样是例(1)写出了司马迁“死可以明志，生则可以践志”，例(2)写出了司马迁“敢说真话”，同一种素材是可以多角度分析。;同是一种材料《曹刿论战》：齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”曹刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”遂入见。……

对这则材料你能获得哪些观点（感悟）？;①“春秋时代曹刿是个一般百姓，属于“非肉食者”一类。就是说，他无职无权。但他关怀国家命运，在齐国军队来进犯自己国家之际，他不放心光让那些“肉食者谋之”，于是挺身而出，积极规定“入见”鲁庄公，论述对怎样打仗见解。”;②“曹刿论战是发生在二千数年前事，那时候，平民百姓要见国君，说句话，参与商议国家大事，似乎还是很轻易。曹刿和他同乡说话：“肉食者鄙，未能远谋。”是对鲁国统治者尖刻批评，但也没有遭到“穿小鞋’’打击报复。相反，鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿，并按曹刿对旳意见公布军令，确实是很有民主气度。可见，曹刿能积极参政，刊登意见，恐怕不仅仅由于他有这方面才能，还由于当时有一种容许参与民主环境。假如曹刿贸然找上门去，却被一顿军棍轰出来，也就不会有什么求见论战之事了。”;③“‘国家兴亡，匹夫有责’。人人应当关怀国家大事，积极参政议政，发挥主人翁精神。我们不能像春秋时代那个曹刿同乡，面临国家遭受侵犯，却说什么‘肉食者谋之，有何间焉’话。假如抱着让少数人去‘忧天下’而自己‘何须去参与’思想，来看待目前改革和开放，那就丢失了自己作为国家主人翁资格了。”;“怎么拉？怎么靠？”环节：??

①找准材料与论点契合点。

②通过合理想象和扩充来强化和突出这个契合点，从而有力地证明论点。

③“只抓一点，不计其他”，对材料中无关内容大胆舍弃。;江西高考作文题目

有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。

对上述说法，你有何感悟和思索？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。;立意方向;莫言;捏泥人

——同一作文材料在不一样样文题中运用

中国民间老式手工艺人中有一种捏泥人手艺，艺人可以根据不一样样题材内容，将一块泥巴捏成不一样样人物或形状。写作文中也有一种“捏泥人”措施，将同一则作文材料运用于不一样样作文题目中。;

他用残缺身体，唱响了不屈进取之歌。史铁生曾经说过：“困难本质对于人伤害是同样，假如不去寻找意义，生命就真没故意义了。”五十九年生命历程，近四十年在轮椅病榻度过。长年透析，无穷尽针刺，血管成了蚯蚓状躯体如同蜂窝。但残酷病魔并没有使他退缩。他不懈地读书、思索、写作，不停地反思、进取。在病榻上花了近四年时间完毕了著名《病隙碎笔》。从不屈获得骄傲，从苦难提取幸福，从虚无发明意义，他总是在坚忍中不停进取，生命怎能不挺立挺拔。;;

双腿瘫痪，终身只能与轮椅相伴，史铁生究竟只是个一般人。他不是神，