《没头脑和不高兴》教学设计.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《“没脑筋”和“不快乐”》授课方案

一、授课目的：

1、指导学生默读课文，掌握课文的主要内容，理解假如从小没

有养成好习惯，长大就会给工作造成不可以挽回的损失。

2、认识“咒、暂”两个生字。

二、授课重点、难点：

重点是掌握课文的主要内容，难点是理解假如从小没有养成好习

惯，长大就会给工作造成不可以挽回的损失这个道理。

三、学情分析：

五年级的学生已经养成了必定的生活习惯和学习习惯,关于不良

习惯的害处有了必定的认识，经过本文的学习,更能让孩子们意会良

好习惯的重要性。

四、授课过程

（一）沟通引入

师：同学们，你们喜欢学习童话吗为什么

师：今日，我们再学一篇童话《“没脑筋”和“不快乐”》，板书

课题，齐读课题。

（二）检查预习

看着星号，我们知道这是一篇略读课文。学习略读课文，要靠我们

自己去学习，自己去发现。早先预习过这篇课文的请举手我们在学习一

篇课文以前，能够去预习预习，这是特别好的学习习惯，希望同

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

学们能够坚持下去，好吗既然大家都预习过了，那也就是说，此刻老

师把这篇课文中最难读的词语表现出来，也难不住你们，对不对

1、课件出示词语，学生白板互动。

（1）第一组词语，给多音字注音。（此处运用白板的注明功

能）

（2）第二组词语，给平舌字和翘舌字选择正确的读音。（此

处运用白板的注明功能）

（3）第三组词语，学生选择一个成语说一句话，（此处运用白板

幕布的功能）

2、在预习时，已经弄理解了题目为什么要加引号的同学，请举

手谁来说说看学生报告。

大家知道吗，这篇童话还在1962年的时候，被张松林导演拍成

了动画片，看，这就是动画片中的主角“没脑筋”和“不快乐”，（课

件出示）（同时黑板上贴出人物图片）

3、“没脑筋”和“不快乐”终归有什么特点请同学们迅速默读课

文，找出表示他们性格特点的语句，并用笔画出来。（生读）假如用

一个成语来归纳的话，没脑筋做事——（生：马马虎虎），不快乐做

事——（生：固执己见）

（教师板书：马马虎虎、固执己见）

师：从“没脑筋”和“不快乐”这两个名字，就知道这两个人一

定很幽默,快来看看课文吧。

（三）整体感知

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

1、整体掌握课文内容

出示自读提示：

迅速阅读课文，说说课文主要写了一件什么事学生自读课文。

（1）出处：

（“没脑筋”和“不快乐”是好朋友。“没脑筋”做事总想不周密，

马马虎虎。“不快乐”做事总和大家相反，常常闹性情。他们在仙人的

帮助下长大了，“没脑筋”作了建筑师，“不快乐”作了演员。）

（2）经过：

他们给别人带来了很大的烦忧，恳求仙人把他们变回来。

（3）结果：

最后结果呢（“没脑筋”理解了要从小养成好习惯，并开始更正

自己的弊端。）

2、归纳文章主要内容