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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
嫦娥奔月
教材简析
这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受
害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。
教学目标
知识与技能：
1.学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2.引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对
故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3.练习朗读课文。
过程与方法：
引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的
语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感、态度与价值观：
感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
教学重难点
重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的
看法。
教具准备小黑板。请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。
课时安排1课时
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
教学过程
一、吟诗叹月，引入课题
1.激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会
使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在
人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有
时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”
字。（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（学生自
主交流）
预设：“床前明月光，疑是地上霜。”——李白《静夜思》
“小时不识月，呼作白玉盘。”——李白《古朗月行》
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”——王昌龄《出塞》
“深林人不知，明月来相照。”——王维〈〈竹里馆〉〉
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉
“野旷天低树，江清月近人。”——孟浩然〈〈宿建德江〉〉
“明月几时有，把酒问青天。”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”
——杜甫〈〈水调歌头〉〉等。
故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吴刚伐桂〉〉等。
2.在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传
着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一则民间故事〈〈嫦
娥奔月〉〉。（板书课题）
二、潜读故事，各抒己见
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
（一）初读课文，整体感知
要求：请同学们默读课文，想一想，文中哪个人物给你留下了深
刻的印象？找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他（她）
的看法。
（二）学生自读感悟，做批注
（三）四人小组交流
要求：每个同学认真地在小组里交流自己的读书感受，在别人发
言的时候，要用目光倾听，有不同的看法，可以互相补充。
（四）全班交流分享
1.关于“嫦娥”
“后
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