新人音版五年级音乐下册教案第4课： 你好,大自然.pdf

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

新人音版五年级音乐下册教案第4课：你好，大自然！

第4课：你好，大自然！

教学目标：1.通过两个题材内容——“田野〞、“雪橇〞，一种表现形式——合唱(听

与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大

自然的热爱与歌颂。

2.（田野在召唤）与（我们的田野）是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外年少儿

童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个生动，一个优美。通过对作品的再制造与实践进

一步加深了对音乐文化的理解。

3.同一首（铃儿响叮当），由于不同的版本产生的效果也不一样，从不同层面感受年少儿

童们在大自然冬季的快乐，初步体验音乐的变化开展带来的美感。

教学内容：1、聆听：（我们的田野）、（铃儿响叮当的变迁）

2、表演：（田野在召唤）、（铃儿响叮当）

3、编创与活动

教材分析：

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

百学须先立志。——朱熹

（铃儿响叮当）是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着

大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马X回响在田野……表现了孩子们热

情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚感情。歌曲为带再现的二段体结构。第—乐段以3、

4的同音反复为主，加上“〞节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。

第二乐段从第—乐段的最后一小节后半拍开始，“〞的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出

现，加上曲调的逐渐上移，给人以推进感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。

歌曲的最后是第—乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“〞，结束了全曲，

好像雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

教学重点：歌曲教学

教学难点：（铃儿响叮当）二声部

课时：三课时

第—节

教学内容：

1、表演（田野在召唤）

2、聆听（我们的田野）

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

教学重点：二声部合唱时的声部间平衡

教学难点：弱起位置的附点节奏

教学过程：

一、演唱（田野在召唤）

1.谈话导入。

春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去观赏自然美。你们了解意大利的年少们

是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌（田野在召唤）中去感受一下。

2.聆听歌曲范唱。

设问：

(1)你感受到歌曲怎样的情绪

(2)歌曲的低声部有什么特点

3.视谱，听教师范唱(奏)曲调(二个声局部别范唱或奏)。

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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

(1)前8小节由两个乐句组成。

设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点？(包含高、低两个声部的进调。)在高

声部哪里是“平行〞，哪里是“上行〞的走向？它们分别表达了怎样的情绪？

(2)学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。

(3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。

(4)后8小节也是由二个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点

(5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。注意弱起拍的附点节奏。

(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。

(7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、生动的情绪唱好。

4.学唱歌曲。

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