5《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

5雷锋叔叔，你在哪里

【教材分析】

《雷锋叔叔，你在哪里》是部编本语文课标实验教材二年级下册第二单元的一

首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。这首儿童诗以优美的语言和流

畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向

雷锋同志学习。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助

的人。

【学情分析】

雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，孩子们都知道有关雷锋的事迹。但是雷锋跟孩

子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解。要布置他

们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形

象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文

素养。

【教学目标】

1.会认“曾、蒙、泞”等13个生字，会写“锋、昨、冒、弯、背、洒、温、暖”

这9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

【教学重点】

识记生字，课文的感情朗读、背诵。

【教学难点】

引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。

【课前准备】

教师：《学习雷锋好榜样》歌曲、课件

学生：课前搜集的雷锋资料。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作、朗读感悟。

【课时安排】

2课时

第一课时

教学目标:

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1.会认”曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹”这10个生字、会写本课生字

“锋、冒、弯、背”这四个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）

一、谈话引入，了解雷锋

1.播放《学习雷锋好榜样》，出示雷锋像，问：同学们，认识这位叔叔是谁吗？

（出示：雷锋叔叔）

教学生字“锋”，后鼻音、金字旁，与“峰”辨析。

2.交流:雷锋叔叔是一位平凡而乂伟大的解放军战士，他一生做了许多好事。不

幸的是，他仅仅活了22岁就因公去世。雷锋叔叔虽然走了，但他永远活在人民心中。

这节课，就让我们去寻找雷锋叔叔的足迹。

3.出示：“你在哪里”把题目补充完整，齐读课题。

二、初读课文，自主识字

1.自由读课文，要求把课文读正确、流利。

要求：（1）学生大声朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）想一想：文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？

2.检查初读。朗读难句子。

（1）小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。

（2）小路说：昨天，它曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。

3.指名读第一段。指导朗读。

设疑：为什么课文要用两个“你在哪里”？

预设：为了表现急切、着急的心情。

4.带着急切的心情朗读第一段。范读、指名读、齐读。

三、再读课文，体会感悟。

1.带着生字词再读课文。

要求：思考文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。找出相应句子，用横线划出来。

2.学生汇报：长长的小溪、弯弯的小路。

3.诗的哪些小节在写在小溪边寻找雷锋叔叔？

（1）课件出示一、二节诗。

（2）学生齐读，说说雷锋叔叔在干什么？

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》