人教版中职语文基础模块上册第课《项链》教学设计 (一).pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

人教版中职语文基础模块上册第课《项链》

教学设计(一)

本篇文章将围绕“人教版中职语文基础模块上册第课《项链》教学设

计”，从以下几个方面展开：

一、课程背景及授课目标

二、教学过程及策略安排

三、教学评价与反思

一、课程背景及授课目标

《项链》是法国作家莫泊桑的代表作之一，是一篇关于恒久价值的短

篇小说。此篇小说对读者的情感、理智和价值观都带有冲击和启示意

义，是中职语文教学中常用的经典材料。教学目标主要有以下几个方

面：

1、学生能够通过此篇小说感悟到人生的意义及追求；

2、学生理解人物形象和情节发展，培养阅读能力；

3、学生能够运用所学的语文知识，较为准确地表达和阐述自己的思想。

二、教学过程及策略安排

1、热身环节：教师可通过背景介绍或图片展示等方式引入《项链》，

增加学生的阅读兴趣。同时也适当让学生自由表达自己知道的关于

“项链”这个话题的信息和看法，给学生进一步了解小说的情况。

2、阅读环节：学生开始阅读小说，可在课堂上组织小组阅读的形式，

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

引导学生对课文进行深入的阅读与理解。教师可利用提问等方式促进

学生主动思考和分析，激发学生的阅读兴趣和思考力。并着重讲解

《项链》中人物、情节的内涵，让学生更加深入地理解小说，思考其

中所体现的价值观。

3、辅导环节：在学生阅读小说的过程中，教师应该适当从语言、文学

技巧和阅读策略等方面进行指导，帮助学生逐步掌握分析小说的能力

和方法，同时也可以引导学生去思考文学作品与现实生活的联系和启

示。

4、总结环节：让学生总结前面所学习的知识和技能，并在主题探究的

基础上，通过课堂讨论、写作或演讲等方式实现对人物形象、情节深

层次分析和文学理论的运用。

三、教学评价与反思

教学评价是教学有效性的重要体现。在教学活动的过程中，需要对学

生进行针对性地指导和评价，帮助学生发现自身缺失和不足之处，并

对教学效果进一步进行评估和反思。教师在教学过程中应及时记录学

生在阅读和解析小说、理解叙事思维等方面的表现情况，评价学生在

小组合作、表达思想、应用语言工具等方面的能力，并对上述主要领

域的评价结果进行分析和总结，使教学更具有针对性和实效性。

通过对“人教版中职语文基础模块上册第课《项链》教学设计”的阐

述和分析，我们不难发现，如何在教学中让学生更好地理解文本、发

现其中的深层含义、提高运用语言的能力，是语文教育中比较重要和

基础的课程要求。因此，教育工作者应该针对不同教育阶段和不同学

生来制定不同的教育方案，营造具有个性化、多样化和适应性的教学

氛围，以更好地促进学生综合素质的培养和提高。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》