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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

《塞翁失马》教学设计

关于《塞翁失马》教学设计

教学目标：

1.知识能力目标：积累文言词语和成语，了解故事大意，理解成语故事包

含的道理；

2.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，通过看注释和借鉴以往学习

经验的方

法自主学懂这篇小古文；

3.情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代成语故事，提

高学生的

人文素养，培养学生阅读经典小古文的兴趣。

重点难点：

积累文言词语和成语，了解故事大意，理解成语故事包含的道理；

教学过程：

一、成语入手，重点词导入

1.成语是源自我国古代的一种语言形式。有些成语看起来只有简简单单四

个字，成语里面却包含着有趣的故事。你已经知道哪些包含着故事的成语？

生：交流。

师：看老师工工整整在黑板上写一个成语（板书:塞翁失马）谁能读？关

于这个成语的信息，你已经了解多少？

预设生的回答：

（1）说故事的字面意思。

（2）说故事的大致意思。

（3）随机了解翁的意思。请你告诉大家，你还认识哪些翁？（老翁、渔

翁、

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

家翁）我们这儿是塞翁，意思就是——住在边塞的老人。塞翁失马的意思

就是——住在边塞的老人走失了一匹马。

2.《塞翁失马》这个成语故事我们都已经预习了，是不是？下面我们来听

写这个成语故事中的几个词语，谁愿意到上面来写？其他同学拿起笔写在纸上。写

的时候，尽量写得大一点，端正清楚一点。

听写：此何遽不为福？福。

此何遽不为祸？祸。

福、祸这两个字比较难写，它们的偏旁都是示字旁。下面我们再来听写两

个词语，谁愿意上来？

听写：塞上叟失马，人皆吊之。吊。

其马将胡骏马而至。皆贺之。贺。

3.吊在现代文中是什么意思？在这篇小古文中是什么意思？你是怎么知道

的？（相机板书学习方法）真不错，下面注意看，老师在祸与福之间画了一条绿

线，知道老师为什么要画这一条线吗？下面再注意看，老师又在祸与吊、福与贺之

间各画了一条红线。想想，它们之间又有什么关系？先别着急，我们打开课本，先

听王老师把课文读一遍，一边听一边可以琢磨：祸与吊、福与贺之间到底有什么关

系？好，把书拿起来。（老师范读这篇小古文。）

二、围绕“祸福”，了解大意

1.把书放下，谁听出它们之间的关系来了？

塞翁遇到了祸事，人们纷纷去安慰他，遇到福事，人们纷纷去祝贺他。

2.那塞翁遇到了什么祸事，人们纷纷去安慰他；他又遇到了什么福事，人

们纷纷去祝贺他呢？请大家自己来读读课文，然后来交流交流。

（1）塞翁走失了一匹马，这是他遇到的祸事。你从哪一句话看出来？

（读第一句话）塞上叟失马，人皆吊之的意思就是边塞上的老人走失了一匹马，邻

居朋友都去安慰他。你是怎么知道这句话的意思的？（看注释，借鉴以前学过的知

识）塞翁遇到的`祸事就是——用这句话中两个字来说就是：失马。塞翁走失了一

匹马，邻居朋友都替他感到怎么样？可惜、惋惜、难过。带着这种语气读这句话。