最新部编人教版一年级语文上册《雪地里的小画家》教学设计.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

雪地里的小画家教案

教学目的：第二课时会写“几、成”5个字

熟读课文

并有感情的朗读。

教学难点：引导孩子进入童话世界里，进入角色好像自己就是小画家中的一员一样，才能体会到课

文的乐趣，读出感情。

教学重点：第二课时会写两个字

熟读课文，读出感情

学情分析：孩子们必须由老师的带领，渐渐进入小画家们的童话世界。充分发挥小孩子的想象力。

才能把雪地里小画家们的生动有趣读出来，这需要老师给孩子做足够的铺垫，并且把课堂还给孩子，

提供一个发挥的平台，才能释放出孩子天生对童话的喜爱，做好感情朗读。

重点关注：熟读课文，通顺流畅，不会的字可以用拼音解决，有感情朗读，会很公整的写两个字。

1.情境导入：

同学们，老师发现最近呀，我们的小朋友都穿上了厚厚的衣裳，有的呀还带上了毛茸茸的帽子，好

可爱呀。你们为什么要穿的厚厚的，暖暖的呢？

生：因为好冷啊。

生：因为冬天到了。

哦，因为冬天到了，我们的冬天呀悄悄的来到了小朋友的身边，喜欢冬天的小朋友举手老师看看呢.

（生大多数举手）

哇，那么多小朋友喜欢冬天呀，老师就要来问问了，你们为什么喜欢冬天?

生：冬天可以穿好看的棉袄

生：冬天可以过年

生：冬天要下雪，很漂亮。

生：下雪可以堆雪人儿，可好玩儿了。

（PPT出示冬天雪景图）

一个冬天的夜晚，小朋友都在自己的被窝里睡着了，四处静悄悄的，雪花儿轻轻的从天上飘落下来。

第二天早上，天亮了，人们起床开窗一看，哇！！这是一副多么美丽的景色啊，白雪给整个世界都穿

上了洁白的衣裳，马路上、草地里、树上到处都是。太漂亮拉！好多好多小朋友穿着棉衣，带着围

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

巾手套跑出来玩儿呢！他们可高兴拉！原来冬天啊是充满了孩子们的欢声笑语的。我们有一群小伙

伴儿啊，也喜欢冬天，因为他们呀喜欢在雪地里画画，他们是谁呢？他们是————雪地里的小画

家

出示课题

（师板书课题）

跟老师一起向它们打打招呼

师生齐读：雪地里的小画家

师：雪地里的什么？

生：小画家

师：完整的告诉老师

生：雪地里的小画家

师：哪里的小画家？

生：雪地里的小画家

师：老师要请小朋友起来告诉我雪地里到底来了哪些小画家？

生：小鸡、小狗、小鸭、小马

师：请你完整的告诉老师，雪地里来了哪些小画家？

生：雪地里来的小画家有小鸡、小狗、小鸭、小马。

哦来了那么多小画家，现在呀，老师把他们请上黑板来，我们想他们打打招呼吧！

（贴出小鸡、小狗、小鸭、小马头像和词语）

生：小鸡小鸡（声音拖拉）

师：小鸡可不想你们这样叫她，可难听拉。

（师教读一遍）

生：小鸡、小狗、小鸭、小马

嗯，声音甜甜的，可好听拉！

（PPT出示：小鸡画竹叶，小狗话梅花，小鸭画风叶，小马画月牙。）

师：小鸡画什么？

生：竹叶

师：完整的回答老师。

生：小鸡画竹叶

师：谁画竹叶？

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

生：小鸡画竹叶。

师：老师想问问了，为什么小鸡画的是竹叶？

生：因为小鸡的脚印就像竹叶一样！

师：因为呀，小鸡的脚印和竹叶很像所以它画的是竹叶。像这样完整的告诉老师

生：因为小鸡的脚印和竹叶很像所以它画的是竹叶。

（黑板上小鸡的旁边贴上图片竹叶和词语）非常好！我们的XXX真聪明！

师：小狗画什么？

生：小狗画梅花

师：谁画梅花？

生:小狗画梅花。

师：小鸭画什么？

生：小鸭画枫叶。

师：谁画枫叶？