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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《找春天》教学评价

依据教学成果评价量规，以下主要从教学设计和教学实施方面对本节课进行评价：

一、在教学设计方面：

1．学习目标分析：学习目标体现了知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观三维目标，

根本符合学生年龄特徵。

2．学习者特徵分析：列出了学生所具备的认知力量、情感态度和学习基础等，对学习者的

兴趣、动机等有準确把握。

3．教学活动设计条理清楚，层层深入。“教师提前布置学生找春天，目的是让学生联络生

活实际；课堂上学生答复“春天在小草里，春天在迎春花上，春天在柳枝上”，使学生紧密结合

实践中的体会去感悟文字，感受春天，培养了学生的发散思维力量。但没有突出本课的教学重

点和难点，如课文的层次结构的分析。

4．教学评价：在本课例中，没有供应教学评价，所以建议加以补充。

5．教学资源：在本课例中，根据教学内容等选择了合适的教学ppt，应用合理。体现了训

练技术与语文学科的有效整合。

二、在课程实施方面

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临