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大班语言活动《十二生肖》
设计意图:
本活动选自完整儿童教材大班(上册)主题《大中国》下的一节语言活动。绘本《十二生肖》通过色彩鲜艳的画面和生动有趣的情节向孩子们展示了十二生肖中有哪些动物以及排序的原因,吸引着孩子们去阅读倾听和发现。同时,xx的孩子们充满好奇心和求知欲,在日常生活中对于神话故事和xx也有一定的了解。在该活动中,我们以谈话切入主题,使得幼儿对十二生肖的故事内容产生兴趣;接着在教师引导下幼儿依次观察画面,理解故事内容并大胆表达;最后在完整倾听故事中巩固对故事的理解。
活动目标
观察画面,倾听故事,理解故事内容并大胆表达自己的想法。
知道十二生肖是我国特有的传统文化,了解十二生肖及其排序。
活动重点:观察故事画面,大胆表达自己的想法
活动难点:从故事画面细节推测故事内容并进行讲述
活动准备:
1.经验准备:有听过一些神话故事,知道自己的属相(生肖)
2.物质准备:自制故事PPT、《十二生肖》排序图标
活动过程
一、谈话导入,引出生肖,激发幼儿兴趣
1.幼儿讲述自己对生肖的认识
师:你知道自己的生肖吗?
师小结:我们每个人都有一个属相,属相也叫生肖,它由12个动物组成。那这十二个动物是怎么来的呢,我们一起来听听《十二生肖》的故事。
【设计意图:从幼儿了解的生肖入手,激发幼儿倾听故事的兴趣。】
观察画面,大胆猜测,引导幼儿了解故事内容
(一)教师引导讲述故事前半部分
1.教师出示图片,讲述故事至:“……牛、蛇、鼠”
师:哪些动物来报名了(幼儿回答)有几种(12种)
师:为什么没有猫(幼儿回答)
师小结:因为猫睡懒觉,老鼠没有叫它,所以十二生肖里没有猫。
师:那你觉得猫的心情会怎么样(幼儿回答)
小结:刚开始,猫和老鼠是好朋友,但是因为猫睡懒觉老鼠没有叫她,所以猫很生气,说要吃掉它,老鼠只好躲着猫。
师:那要怎么给十二生肖排顺序呢?(幼儿猜测)我们接着往下听。
(二)分段理解故事后半段
1.讲述故事至“……老虎只得到了第三名,他很难过。”
师:谁是第一名?它是怎么得到的?(幼儿回答)
师:老鼠第一,牛第二,老虎第三。那剩下的动物是怎么排序的?
2.教师讲述故事至“……大家都笑他”。
师:第四名是谁?紧接着是谁?(第四名是兔、第五是龙……)
师:十二生肖排好了,依次是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
【设计意图:引导幼儿观察画面内容并进行大胆猜测,了解故事内容和十二生肖排序。】
三、完整倾听,自主表达,巩固幼儿对故事的理解
1.教师完整讲述故事
师:这个故事挺有趣的,我们一起完整地听一遍吧。
2.师幼共同探讨自己的看法。
教师:你心目中的第一是谁?为什么?(个别幼儿讲述)
【设计意图:幼儿完整倾听故事,巩固理解故事内容。】
四、活动延伸,拓展经验
师:你们知道今年是什么年吗?那明年又是什么年吗?这个问题留给小朋友去寻找答案。
附:故事《十二生肖》
很久很久以前,xxxx要选十二种动物作为生肖。可是动物这么多,选谁好呢?于是xxxx挑了一个好日子,让动物们在这一天到太行山报名,先到的十二种动物就是十二生肖。
猫和老鼠是好朋友,他们都想报名。猫对老鼠说:“咱们得一早起来去报名,可是我爱睡懒觉,这可怎么办呀?”老鼠说:“别着急,你尽管睡你的大觉,我一醒来就去叫你,咱们一块儿去。”报名那天,老鼠一大早就起来了,可他心里只想着“快点儿走,快点儿走”,忘记去喊猫起床了。猫因为睡懒觉没有赶上报名,他很生老鼠的气,说要吃掉老鼠。从此,老鼠只好躲着猫了。
很快,太行山上就到齐了十二种动物:虎、羊、马、猪、鸡、猴、狗、兔、龙、牛、蛇、鼠。要怎么给十二生肖排座次呢?猴子说:“我们比吃香蕉吧!”龙说:“我不吃香蕉,我们比下雨吧。”兔子说:“我跑得快,我们比赛跑吧。”最后,大家选了一个都会的——赛跑。
老鼠发愁了,他可跑不过这些大家伙。他脑子一动,对牛说:“xxx,我来给你唱个歌!”牛说:“好啊,你唱吧——咦,你怎么不唱呀?”老鼠说:“我在唱哩,你怎么没听见?哦,我的嗓门太细了。这样吧,让我骑在你的脖子上唱歌,你就能听见了。”牛答应了,让老鼠爬上了他的脖子。
比赛开始。老虎是森林之王,跑在最前面真威风呀。这时,老鼠大声唱起歌来:“牛儿牛儿快跑,牛儿牛儿棒!牛儿牛儿加油,牛儿牛儿棒!过小河,爬山坡,驾,驾,快点儿咯!”牛听了很开心,撒开四条腿使劲跑,超过了老虎。快要到终点了,牛高兴地xx大喊:“我是第一名,我是第一名!”咦,老鼠呢?此时老鼠从牛脖子上往前一跳,跳到了牛的前面,夺得了第一名。而牛变成第二名了。老虎只得到了第三名,他很难过。兔子蹦蹦跳跳地跑到了终点。紧接着是龙,蛇跟在龙的后面。xxx一前一后地跑来,得到了第七名和第八名。
猴子一瘸一拐地跑向终点,成为了第九名。鸡和狗一路上打打闹闹的。狗生气了:“汪!xxx!
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