一年级语文下册《春夏秋冬》基于标准教学设计(新).pdf

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

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一年级语文下册《春夏秋冬》基于标准教学设计(新)

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一年级语文下册《春夏秋冬》基于标准教学设计1.《春夏秋冬》

教材：小学一年级《语文》教科书/部编本人民教育出版社2016年版

内容：小学一年级《语文》第一组

主题：识字

课时：共1课时

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

认识本单元51个生字，会写28个生字，能读记文中词语。

在反复朗读的过程中识记字词，能熟练背诵课文。

2.教材分析

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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

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这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四

季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，

第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我

们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内

容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养

学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方

式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一

定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

3.学情分析

一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有

意识地培养学生学会学习。在教学生字中，通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境

中自主学习，在教师组织指导下，采取多种形式的检查汇报，使学生积累学习生字的经验

和方法，培养学生的竞争意识。

学习目标：

1.通过看图、实物演示、做动作等方法会认“霜、吹、落、降”等8个生字，会写7

个生字。

2.通过老师范读、齐读、个别读等方式正确、流利地朗读课文，背诵课文。

评价任务

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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

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任务一：会认“霜、吹、落、降”等8个生字，会写7个生字。

任务二：齐读、个别读等形式练习读准字音，不添字、不丢字把课文读正确、读流利。

会背诵课文。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学

生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

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百学须先立志。——朱熹